| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
|---|
| 【1】 | 医療コミュニケーションスキルとファーマシューティカルについて学ぶ | 講義、演習 | 医療コミュニケーションとファーマシューティカルケアの基本について予習する(120分) |
| 【2】 | 薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであるかについて討議する（説明・導入） | 講義、SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【3】 | 薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであるかについて討議する（サブテーマの決定） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【4】 | 薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであるかについて討議する（ファーマシューティカルケアについての調査・討論） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【5】 | 薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであるかについて討議する（調査・グループ内討論） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【6】 | 薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであるかについて討議する（まとめ） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【7】 | 薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであるかについて討議する（発表・他のグループとの討議） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(60分)、また、発表内容・討議内容について調査し復習する(60分) |
| 【8】 | 薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであるかについて討議する（他のグループとの討議） | SGD | 発表内容・討議内容について調査し復習する(120分) |
| 【9】 | どのようなにコミュニケーション能力・スキルを高めることで、ファーマシューティカルケア向上につながるのかについて討議する（説明・導入） | 講義・SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【10】 | どのようなにコミュニケーション能力・スキルを高めることで、ファーマシューティカルケア向上につながるのかについて討議する（コミュニケーションスキル向上の教育システムについての調査・討論） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【11】 | どのようなにコミュニケーション能力・スキルを高めることで、ファーマシューティカルケア向上につながるのかについて討議する（調査・グループ内討論） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【12】 | どのようなにコミュニケーション能力・スキルを高めることで、ファーマシューティカルケア向上につながるのかについて討議する（まとめ） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(120分) |
| 【13】 | どのようなにコミュニケーション能力・スキルを高めることで、ファーマシューティカルケア向上につながるのかについて討議する（発表・他のグループとの討議） | SGD | SGDのテーマ・内容について調査を行う(60分)、また、発表内容・討議内容について調査し復習する(60分) |
| 【14】 | どのようなにコミュニケーション能力・スキルを高めることで、ファーマシューティカルケア向上につながるのかについて討議する（他のグループとの討議） | SGD | 発表内容・討議内容について調査し復習する(120分) |
| 【15】 | 薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであり、どのようなにコミュニケーション能力・スキルを高めることで、それらのファーマシューティカルケア向上につながるのかについて討議する（総まとめ） | 講義・SGD | 授業内容（医療コミュニケーションとファーマシューティカルケア）について復習する(120分) |
