| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
|---|
| 【1】 | コアカリE：課題に関連するこれまでの研究成果を調査し評価できる；医薬品の臨床適用を調べて、その概要を知る（その１：薬理学、薬物動態学とのリンクな発想） | 講義 | 参考書、文献等を調査する。 |
| 【2】 | 同上：医薬品の臨床適用を調べて、その概要を知る（その２：副作用や禁忌を考える） | （同上） | （同上） |
| 【3】 | 同上：医薬品の臨床適用を調べて、その概要を知る（その３：薬物相互作用を考える） | （同上） | （同上） |
| 【4】 | 同上：疾患別の薬物治療ガイドラインを調べて発表する（その１）。 | セミナー演習 | （同上） |
| 【5】 | 同上：疾患別の薬物治療ガイドラインを調べて発表する（その２）。 | （同上） | （同上） |
| 【6】 | 同上：疾患別の薬物治療ガイドラインを調べて発表する（その３）。 | （同上） | （同上） |
| 【7】 | 同上：疾患別の薬物治療ガイドラインを調べて発表する（その４）。 | （同上） | （同上） |
| 【8】 | 同上：症例解析を通して医薬品の適用を考える（その１） | 講義 | （同上） |
| 【9】 | 同上：症例解析を通して医薬品の適用を考える（その２） | （同上） | （同上） |
| 【10】 | 同上：症例解析を通して医薬品の適用を考える（その３） | （同上） | （同上） |
| 【11】 | 同上：医療従事者からの質問にとことん考えて回答を探ってみる（その１）。 | セミナー演習 | （同上） |
| 【12】 | 同上：医療従事者からの質問にとことん考えて回答を探ってみる（その２）。 | （同上） | （同上） |
| 【13】 | 同上：臨床薬物動態学セミナーを通して医薬品の特性を理解する（その１）。 | 講義 | （同上） |
| 【14】 | 同上：臨床薬物動態学セミナーを通して医薬品の特性を理解する（その２）。 | （同上） | （同上） |
| 【15】 | 同上：興味のある課題を自分で考えて見出してみる。 | セミナー演習 | （同上） |
