| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 〈いまーここ〉という時代(1) | 講義。「いま」と簡単に言うが、「いま」とは一体どのような時代なのだろうか。わたくしたちはどんな時代を生き、その空気を理解しているのかを考察する。 | 『ＡＫＢ48白熱論争』（幻冬舎新書）を熟読してくること。なお、このほかに見田宗介『現代社会の理論』（岩波新書）、大澤真幸『不可能性の時代』（岩波新書）、『虚構の時代の果て』（ちくま学芸文庫）、東浩紀『動物課化するポストモダン』、『ゲーム的リアリズムの誕生』（いずれも講談社現代新書）、宇野常寛『ゼロ年代の想像力』（ハヤカワ文庫）、『リトル・ピープルの時』代（幻冬舎）を絶対に読了しておいて欲しい。なぜなら、これらの本の内容に知悉していないと、そもそも現代日本の社会に関しては考える基本が出来ないからである。１２０分 |
| 【2】 | 〈いまーここ〉という時代(2) | 講義。いま」と簡単に言うが、「いま」とは一体どのような時代なのだろうか。わたくしたちはどんな時代を生き、その空気を理解しているのかを考察する。 | 『ＡＫＢ48白熱論争』（幻冬舎新書）を熟読してくること。なお、このほかに見田宗介『現代社会の理論』（岩波新書）、大澤真幸『不可能性の時代』（岩波新書）、『虚構の時代の果て』（ちくま学芸文庫）、東浩紀『動物課化するポストモダン』、『ゲーム的リアリズムの誕生』（いずれも講談社現代新書）、宇野常寛『ゼロ年代の想像力』（ハヤカワ文庫）、『リトル・ピープルの時』代（幻冬舎）を絶対に読了しておいて欲しい。なぜなら、これらの本の内容に知悉していないと、そもそも現代日本の社会に関しては考える基本が出来ないからである。１２０分 |
| 【3】 | 〈いまーここ〉の起源(1)ー「第三の新人」の文学 | 講義。それでは〈いまーここ〉という時代の始まりはいつだったのだろうか。その有力な起源として、６０年代という考え方がある。今回は、なぜそのように考えられるのか。「第三の新人」の文学を素材に考察する。 | 安岡章太郎『海辺の光景』を読了しておくこと。１００分 |
| 【4】 | 〈いまーここ〉の起源(2）ー大江健三郎の文学 | 講義。それでは〈いまーここ〉という時代の始まりはいつだったのだろうか。その有力な起源として、６０年代という考え方がある。今回は、なぜそのように考えられるのか。大江健三郎の初期テクストを素材に考察する。 | 大江健三郎『奇妙な仕事』、『死者の奢り』、『飼育』を読了しておくこと。１２０分 |
| 【5】 | 〈いまーここ〉の起源(3)ー松本清張の文学 | 講義。れでは〈いまーここ〉という時代の始まりはいつだったのだろうか。その有力な起源として、６０年代という考え方がある。今回は、なぜそのように考えられるのか。松本清張の初期作品を素材に考察する。 | 松本清張『黒い画集』に収められている諸篇を読了しておくこと。９０分 |
| 【6】 | ６０年安保から「１９６８年」へ(1)ー柴田翔と庄司薫 | 講義。６０年代に始まった新しい社会構造は日本人の感性に大きな変革をもたらした。なにがいったい変わったというのだろうか。そのことも含めて、７０年代に向けて高度経済成長していく中で日本人が何を考えていたのかを考察する。 | スガ秀実『１９６８年』（ちくま新書）、柴田翔『されどわれらが日々』、庄司薫『赤頭巾ちゃん気をつけて』を読了しておくこと。１２０分 |
| 【7】 | ６０年安保から「１９６８年」へ(2)ー立松和平、三田誠広、村上龍、桐山襲など | 講義。６０年代に始まった新しい社会構造は日本人の感性に大きな変革をもたらした。なにがいったい変わったというのだろうか。そのことも含めて、７０年代に向けて高度経済成長していく中で日本人が何を考えていたのかを考察する。 | 三田誠広『僕って何』を読んでおくこと。村上春樹の初期３部作『風の歌を聴け』『１９７３年のピーンボール』『羊をめぐる冒険』を読了しておくこと。１２０分 |
| 【8】 | ６０年安保から「１９６８年」へ(3)ー大江健三郎『万延元年のフットボール』 | 講義。６０年代に始まった新しい講義。社会構造は日本人の感性に大きな変革をもたらした。なにがいったい変わったというのだろうか。そのことも含めて、７０年代に向けて高度経済成長していく中で日本人が何を考えていたのかを考察する。 | 大江健三郎『万延元年のフットボール』を読了しておくこと。村上春樹の初期３部作『風の歌を聴け』『１９７３年のピーンボール』『羊をめぐる冒険』を読了しておくこと。１２０分 |
| 【9】 | 村上春樹における現代ー『風の歌を聴け』 | 講義。１９７９年にデビューする村上春樹の文学とは何かを考える。 | 田中康夫『なんとなくクリスタル』を読了しておくこと。村上春樹の初期３部作『風の歌を聴け』『１９７３年のピーンボール』『羊をめぐる冒険』を読了しておくこと。１２０分 |
| 【10】 | 中上健次における現代ー『１９歳の地図』他 | 講義。現代文学の巨人のひとり、中上健次の文学について考察する。 | 村上春樹『世界の終りとハードボイルド・ワンダーランド』『ねじまき鳥クロニクル』を読了すること。１２０分 |
| 【11】 | 古井由吉における現代ー『雪の下の蟹』 | 講義。「内向の世代」の旗手である古井由吉の文学について考究する。 | 村上春樹『世界の終りとハードボイルド・ワンダーランド』『ねじまき鳥クロニクル』を読了すること。１２０分 |
| 【12】 | 村上春樹の現実(1)ー『世界の終りとハードボイルド・ワンダーランド』 | 講義。村上春樹の構築する〈世界〉とは何かを考える。 | 村上春樹『世界の終りとハードボイルド・ワンダーランド』『ねじまき鳥クロニクル』を読了すること。１２０分 |
| 【13】 | 村上春樹の現実(2)ー『ねじまき鳥クロニクル』から『アンダーグラウンド』へ | 講義。村上春樹の構築する〈世界〉とは何かを考える。 | 村上春樹『世界の終りとハードボイルド・ワンダーランド』『ねじまき鳥クロニクル』を読了すること。１２０分 |
| 【14】 | 中上健次の現実ー『枯木灘』 | 講義。中上健次が創出した「路地」について、大江の「四国の森」、春樹の世界観と比較対照しながら考察する。 | 中上健次『枯木灘』を読了すること。９０分 |
| 【15】 | 大江健三郎の現実ー『懐かしき年への手紙』 | 講義。大江の最高傑作『懐かしき年への手紙』を熟読し、彼の構築したサーガについて考究する。 | 大江健三郎『懐かしき年への手紙』を読了しておくこと。１２０分 |
| 【16】 | ふたたび〈いまーここ〉ということー円城塔と黒田夏子 | 講義。現代文学の諸問題について再考する。 | 円城塔『道化師の蝶』と黒田夏子『ａｂさんご』を熟読してくること。９０分 |
