| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 各国史でなく世界全体の歴史を見る見方、時代区分のしかた、１６世紀で世界の歴史を大きく２つに分ける意味、及び１６世紀以降に重点を置く意味 | 予習ノートの点検後講義 | 予習として教科書Ｐ３６〜３７の年表をノートに書き写し、その中にＰ３５〜４０の要点を書き入れる。自分が最も理解しやすいように色分けする。 |
| 【2】 | １５世紀以前１「自然環境と人類のかかわり」、１６世紀以降１「大航海時代」 | 予習ノートの点検後１５世紀以前について概説講義、その後１６世紀以降について学生による発表及び講義 | 予習として教科書Ｐ４１〜５２をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【3】 | １５世紀以前２「日本の歴史と世界の歴史のつながり」、１６世紀以降２「ヨーロッパの変革」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ５３〜７９をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【4】 | １５世紀以前３「日常生活にみる世界の歴史」、１６世紀以降３「１５００年代初め〜１６００年代半ばのロシアと南北アメリカ」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ８０〜９４をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【5】 | １５世紀以前４「西アジア世界・地中海世界」、１６世紀以降４「イスラムの領域とヒンズー教・キリスト教社会との関係」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ９５〜１１４をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【6】 | １５世紀以前５「南アジア世界・東南アジア世界」、１６世紀以降５「１５００年代〜１６００年代の東アジア」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ１１５〜１２５をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【7】 | １５世紀以前６「東アジア世界・内陸アジア世界」、１６世紀以降６「ヨーロッパの旧体制」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ１２６〜１５２をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【8】 | １５世紀以前７「アラブ人とイスラーム世界の発展」、１６世紀以降７「１６００年代後半〜１７００年代末のロシアと南北アメリカ」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ１５３〜１７０をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【9】 | １５世紀以前８「トルコ系民族の活動」、１６世紀以降８「ヨーロッパ旧体制へのアジアの反応」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ１７１〜１９５をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【10】 | １５世紀以前９「アフリカ・南アジアのイスラーム化」、１６世紀以降９「産業革命・民主革命による西欧文明の変貌」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ２０４〜２３７をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【11】 | １５世紀以前１０「ビザンツ帝国と東ヨーロッパの動向」、１６世紀以降１０「産業主義と民主主義に対するアジアの反応」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ２３８〜２７７をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【12】 | １５世紀以前１１「西ヨーロッパの封建社会の成立と変動」、１６世紀以降１１「１８００年代半ば〜第２次世界大戦終結までのアフリカとオセアニア」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ２７８〜３１０をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【13】 | １５世紀以前１２「キリスト教とヨーロッパ世界の形成」、１６世紀以降１２「第１次〜第２次世界大戦期の西欧世界」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ３１１〜３４８をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【14】 | １５世紀以前１３「内陸アジア諸民族と宋の抗争」、１６世紀以降１３「戦後の世界規模の抗争」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ３４９〜３８５の１０行目をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
| 【15】 | １５世紀以前１４「モンゴル帝国の興亡とユーラシア諸地域世界」、１６世紀以降１４「戦後の社会と文化」 | 〃 | 予習として教科書Ｐ３８５の１１行目〜４０１をノートにまとめる。発表者は人数分のまとめプリントを作成する。 |
