| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 学習指導要領「世界史探求」について | 講師による授業ガイダンス・講義 | （授業前にしておく学習 以下同じ）予習として授業実施上の心得や注意事項を自分なりに箇条書きでノートに書いておく。 |
| 【2】 | 教科書で教える授業（ブローデルとウォ―ラーステインの歴史観を用いる） | 予習ノートの点検後、講師による講義 | 教科書４１８−４２８を読み、目標をノートにまとめる |
| 【3】 | 「史料」を用いた「考える」授業 学習指導案作成 | 講師による講義、作成作業（その授業の教材研究） | ブローデル、ウォラーステインの３つの時間でとらえた例をプリントに記入。小単元を決め、「史料」を二つ以上用意する。 |
| 【4】 | 「史料」を用いる模擬授業� （現饂卜� | 学生による模擬授業・協議及び指導 | １授業３０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【5】 | 「史料」を用いる模擬授業�◆ヽ┣荵卜� | 学生による模擬授業・協議及び指導 | １授業３０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【6】 | 「史料」を用いる模擬授業�� 写真・映像・データ史料 | 学生による模擬授業・協議及び指導 | 模１授業３０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【7】 | 「モノ」を用いる「体験する」授業 とは | 講師による講義、模擬授業の素案作成作業（教材研究） | 授業で教材と使用でき、歴史的な逸話があり、現在も身近な「モノ」を探す。歴史的に説明できるよう、ノートにまとめる。 |
| 【8】 | 「モノ」を用いる授業 学習指導案作成 | 作成作業（教材研究） | 「モノ」を用いた授業指導案の素案を作成し、授業で用いる「モノ」を持参。 |
| 【9】 | 「モノ」を用いる模擬授業� 崢阿�」体験 | 学生による模擬授業・協議及び指導 | １授業５０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【10】 | 「モノ」を用いる模擬授業�◆ 嵜┐襦彗慮� | 学生による模擬授業・協議及び指導 | １授業５０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【11】 | 「モノ」を用いる模擬授業�� 「嗅ぐ」体験 | 学生による模擬授業・協議及び指導 | １授業５０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【12】 | 「モノ」を用いる模擬授業�ぁ 峺�る」体験 | 学生による模擬授業・協議及び指導 | １授業５０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【13】 | 「モノ」を用いる模擬授業�ァ 屬弔�る」体験 | 学生による模擬授業・協議及び指導 | １授業５０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【14】 | 「モノ」を用いる模擬授業�Α 嵬�わう」体験 | 学生による模擬授業・協議及び指導 | １授業５０分の授業の指導案、板書案を完成させ、学生人数＋２をコピーして授業時に提出 |
| 【15】 | 「歴史的な見方・考え方」をはぐくむ授業モデル・・・映像を用いた「共感する」授業 | 講師による講義 | 生徒の共感を喚起できる映像を一つ以上探し、持参。自身の反省、課題を加味した上で「史料」を二つ以上用いた授業（５０分）の指導案と板書案をレポートとしてまとめ、提出する。 |
