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徳島文理大学 | Webシラバスシステム |
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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 20047 | 担当教員名 | 古田 昇 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 通年 | 対象年次 | 1年〜 |
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| 授業概要 |
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| 香川・徳島をはじめとする四国の多様な自然環境によってはぐくまれてきた地形環境と景観、それに根ざした生活様式を理解するとともに、持続可能な自然との共生を、現地での臨地演習を通じて考えたい。 適宜、諸外国版の解説書などをもとに演習を行う。 また、GIS(地理情報システム）演習を実施する。 毎週3時間程度の課外演習を求める。 |
| 到達目標 |
| 多様な自然によって形成されてきた地域の景観について、具体例を挙げて説明できる。 地域の歴史的生い立ちと履歴に関心を持てる。 我が国の多様な気候風土と文化景観について、具体的に説明できる。 地形環境から、さまざまな時代、地域の多様性を理解し、共存共生の考え方をもてる。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
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| 【1】 | 地形学と地形環境オリエンテーション | 講義・演習・実習 | 身近な地域での具体例を検索する。 講義中に示すキーワードを復習し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【2】 | 自然環境と地形・植生(1) | 講義 | 身近な地域での具体例を検索する。 講義中に示すキーワードを復習し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【3】 | 自然環境と地形・植生(2) | 講義 | 身近な地域での具体例を検索する。 講義中に示すキーワードを復習し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【4】 | 地形環境と人間生活(1)−景観保全としての地形変化と植覆 | 講義 | 身近な地域での具体例を検索する。 講義中に示すキーワードを復習し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【5】 | 地形環境と人間生活(2)−持続的利用をめざした育成 | 講義 | 身近な地域での具体例を検索する。 講義中に示すキーワードを復習し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【6】 | 古記録における地形・植生環境情報(1) | 講義・演習・実習 | 身近な地域での具体例を検索する。 他の事例について、実際に情報検索し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【7】 | 古記録における地形・植生環境情報(2) | 講義・演習・実習 | 身近な地域での具体例を検索する。 他の事例について、実際に情報検索し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【8】 | 空間組織と地図表現に見る地形環境(1) | 講義・演習・実習 | 身近な地域での具体例を検索する。 他の事例について、実際に情報検索し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【9】 | 空間組織と地図表現に見る地形環境(2) | 講義・演習・実習 | 身近な地域での具体例を検索する。 他の事例について、実際に情報検索し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【10】 | インフォメーションツールとしての地理情報システム(1) | 講義・実習 | 手順の再確認とデータ取得し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【11】 | インフォメーションシステムとしての地理情報システム(2) | 講義・実習 | 手順の再確認とデータ取得し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【12】 | 景観写真と地図データベース・統計資料とのリンク(1) | 講義・実習 | 手順の再確認とデータ取得し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【13】 | 景観写真と地図データベース・統計資料とのリンク(2) | 講義・実習 | 手順の再確認とデータ取得し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【14】 | 景観写真と地図データベース・統計資料とのリンク(３) | 講義・実習 | 手順の再確認とデータ取得し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【15】 | 景観写真と地図データベース・統計資料とのリンク(４) | 講義・実習 | 手順の再確認とデータ取得し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【16】 | 現地で地形環境を読み解く（１） | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【17】 | 現地で地形環境を読み解く（２） | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【18】 | 現地で地形環境を読み解く（３） | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【19】 | 現地で地形環境を読み解く（４） | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【20】 | 現地で地形環境を読み解く（５） | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【21】 | 現地で地形環境を読み解く（６） | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【22】 | 来日外国人向けのガイドからみる景観認識と自然環境（１） −外国人は日本をどう認識しているか�� | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【23】 | 来日外国人向けのガイドからみる景観認識と自然環境（２）−外国人は日本をどう認識しているか�� | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【24】 | 来日外国人向けのガイドからみる景観認識と自然環境（３）−外国人は日本をどう認識しているか�� | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【25】 | 来日外国人向けのガイドからみる景観認識と自然環境（４）−外国人に日本をどう理解してほしいか�� | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【26】 | 来日外国人向けのガイドからみる景観認識と自然環境（５）−外国人に日本をどう理解してほしいか�� | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【27】 | 来日外国人向けのガイドからみる景観認識と自然環境（５）−外国人に日本をどう理解してほしいか�� | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【28】 | 自然環境と人々との持続可能な共生� 櫂罐法璽�な地域としての日本 | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【29】 | 自然環境と人々との持続可能な共生�◆櫂罐法璽�な地域としての京都 | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 【30】 | 自然環境と人々との持続可能な共生��−ユニークな地域としての四国 | 演習 | 現地での情報収集とインフォメーションとの差分検討し、地図、GISで図化する180分作業。 |
| 評価方法 |
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| レポート（５０％）と平常の受講態度（５０％）を総合評価 |
| 教科書 |
| 使用しない。 |
| 参考図書 |
| 適宜紹介する |
| 備考 |
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| 初回の演習時に、一緒に検討しながら対象地域・方法などを考える。受講学生の希望を考慮する。 オフィスアワー ：火曜日 16:20〜17:20 古田研究室 |