| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | ドナウディの歌曲の本質について(例 O del mio amato ben ) 装飾音符とテンポの揺れ。 | | |
| 【2】 | 〃 | | |
| 【3】 | ドナウディの作品(例 Vaghissima sembianza ) allarg. / sostenuto / ten. / a tempo の扱い。 | | |
| 【4】 | ドナウディの粋な小品(例 No, non migardate / Solge il sol!Che fai tu? ) きらりと光るものを感じ取り、表現技術を研究。 | | |
| 【5】 | 〃 | | |
| 【6】 | ヴェルディの人物とオペラと歌曲の作品について。 | | |
| 【7】 | ヴェルディの作品(例 In solitaria stanza ) 曲のテンポと横隔膜の支えの上でブレスを調整。 | | |
| 【8】 | 〃 | | |
| 【9】 | ヴェルディの作品(例 Il poveretto ) 歌詞の内容と表現。 | | |
| 【10】 | 〃 | | |
| 【11】 | まとめの選曲(例 モーツァルト作曲 歌劇フィガロ或いはドン・ジョヴァンニ等より アリア ) オペラの内容を全部知る。スコアを見てオーケストラ伴奏の楽器を感じる。アリアは本当はピアノ伴奏ではない。 | | |
| 【12】 | 〃 | | |
| 【13】 | 〃 | | |
| 【14】 | 〃 | | |
| 【15】 | まとめ | | |
