徳島文理大学

Webシラバスシステム

 TOP 戻る
徳島文理大学短期大学部

【科目名】    音楽療法総合演習IA

科目番号14667担当教員名井村　幸子単位1単位
科目群専門必修・選択選択開講期前期 対象年次2
授業概要
本科目は、「音楽療法実習IA&IB」と連動しておこなわれる。実習をとおして「AMTA臨床実施基準（AMTA Standards of Clinical Practice）」に沿って、クライアントの受け入れからセラピーの終結までを経験するにあたり、必要とされる音楽療法士の仕事（知識、技能）について、座学、ロールプレイ、ビデオ分析によって学修する。
到達目標
1. 教員の援助を受けながら、認知症のクライアントを対象とした音楽療法セッションをプランする。プランした音楽経験がどのようにクライアントのニーズに影響を及ぼすことができるのか、理解し、学ぶ。《思考・判断》《技能・表現》
2. 教員の援助を受けながら、認知症のクライアントを対象とした音楽療法セッションをリードする。ローバッカー博士の唱える、Moment-to-Momentにセラピストとクライアントのやりとりをおこなう。Th.（環境設定、音楽要素、リーダーシップテクニック）の与える刺激、援助が期待するCl.の反応を引き起こすことができるのか、およびその関係を理解し、学ぶ。《思考・判断》《技能・表現》
3. また、このセラピーの経験をとおして、音楽療法の基盤となる、治療哲学、アプローチ、メソッド、テクニックを修得する。《知識・理解》
4. AMTA臨床実施基準（AMTA Standards of Clinical Practice）にしたがい、知的障がいやASDをもつクライアントの受け入れ、アセスメント、プログラムプラン、実施、ドキュメンテーション、終結までの各ステップを遂行する。《知識・理解》《思考・判断》
5. CBMT Board Certification Domainsの各ステップに明記された、各段階で必要とされる音楽療法士の実践（仕事、能力）について理解し、その能力が身についたか確認する。
6. AMTAの「音楽療法の定義」に示された、エビデンスにもとつく音楽療法実践（EBMTP）となるよう、書籍、文献を検索し、研究（Research）とセオリー（Theory）、実践（Clinical Practice）を結びつける。
7. アセスメントについて知識をもち、その重要性を理解する。書籍、文献を検索し、既存のアセスメントツールのなかからクライアントグループに最も適切なものを選択、または改変し、アセスメントセッションを実施する。その結果から、ゴールの選定をおこなったり、Pre&Post-Testとして効果を比較したりする。《知識・理解》《思考・判断》
授業計画授業形態授業時間外学習
【1】科目とコーススケジュールの理解
●実習と実習指導
●実習が始まるまでの実習指導スケジュール

実習サイトの連絡
●場所、回数、ポピュレーション

Evidence-Based Music Therapy Practice
●AMTA Definitions
・MT
・EBMTP
●Wheeler, Research and Evidence-Based Practice (p. 10)		講義春休みにおこなう事前学修
✔ドキュメント内OfficeカスタムテンプレートのWord Template（拡張子はdotx）の作成をまだしていない人はする。見出しのためにスタイルの作成もしておく。（45分）
・プログラムプラン: 10pt。
・セッションプラン: 11pt。
✔ギターの基本的なコードを復習しておく。（毎日10分）
✔Intro Book p. 91~ MTと証拠に基づいた実践（EBP）を読む。
✔AMTAのサイトから MTおよびEBMTPの定義を検索,
プリントアウトし、読んで理解する。（15分）
✔WheelerのChap.1 Music Therapy as a ProfessionのResearch and Evidence-Based Practice p.10を読んで理解する。（45分）
✔CBMT Board Certification Domainsを検索、 I Referral, Assessment, and Treatment Planning 40 itemsを読んで理解する。（60分）

事後学修
✔Word Templateの作成が上手くできなかった人は、完成させる。（30分）
✔授業を振り返り、EBPMTPとその重要性を理解する。（60分）
【2】EBMTP
●Baker, Evidence-based practice in music therapy
●What is Evidence-Based Practice?		講義事前学修
✔ギターでHello Songを弾けるようにする。（毎日10分）
✔BakerのEBP in MTのWhat is EBP?を読み、ODのハンドアウト（HO）に書き込む。（90分）

事後学修
✔ギターでHello Songを弾けるようにする。（毎日10分）
✔授業を振り返り、Bakerの要約をする。（90分）
【3】EBMTP
●Baker, Evidence-based practice in music therapy
・EBP Process		講義事前学修
✔Bakerの続き、EBP Processを読みながら、HOに書き込む。（120分）

事後学修
✔授業を振り返り、Bakerの要約をする。（90分）
【4】音楽療法アセスメント
●CBMT Board Certification Domains
A. Referral
B. Assessment
C. Interpret Assessment Information and Communication Results		講義事前学修
✔情報収集を効率的におこなうためのシートを作成する。（90分）
事後学修
✔他職種から聞き取った情報を整理する。（45分）
✔情報から、ゴールおよびアセスメントエリアを探る。（45分）
【5】音楽療法アセスメント
●The Importance of Assessment
●Chase (2002) & Isenberg-Grzeda (1988), Choosing an Assessment		講義事前学修
✔CBMTのA,B, &Cのドメインを復習する。（60分）
✔ボクシル（2003）の音楽療法アセスメント書式のデザインp.25-28を読む。（10分）
✔ODのIsenberg-Grzeda p. 156の第2パラグラフからp. 157のCohenのパラグラフまでを読み、HOに書き込む。（30分）
✔Chase(2002)のReasons for Assessmentを読み、HOに書き込む。（45分）
✔Chase(2002)のChoosing an Assessmentを読み、HOに書き込む。（45分）

事後学修
✔CBMTのA,B,&Cのドメインを復習する。（30分）
✔復習のための設問に答える。（60分）
【6】音楽療法アセスメント
●Lipe, Music therapy assessment
●アセスメントツールの選択		講義事前学修
✔Lipeのp.77 MT Assessment in Professional Documentsまでを読みながら、ハンドアウトに書き込む。（90分）
✔アセスメントツールを検索し、少なくとも適当と思われるものを3つ紹介する。プロトコールを印刷して、持参。

事後学修
✔グループで議論し、挙げられたアセスメントツールのなかから、この実習でもちいるアセスメントツールを決定する。（30分）
✔アセスメント項目とプロトコールを理化する。（60分）
【7】音楽療法アセスメント
●選択したツールのプロトコールの理解		講義事前学修
✔グループで議論し、挙げられたアセスメントツールのなかから、この実習でもちいるアセスメントツールを決定する。（30分）
✔ツールのプロトコールを理解する。（60分）

事後学修
✔授業を受けて、プロトコールを再確認する。（90分）
【8】音楽療法アセスメント
●選択したツールのデモンストレーション1		講義、演習（グループワーク）事前学修
✔プロトコールにしたがって、アセスメントセッションを書面で作成する。（90分）

事後学修
✔授業を受けて、プロトコールに沿ったアセスメントセッションの練習を個人でする。（45分）
✔授業を受けて、プロトコールに沿ったアセスメントセッションの練習をグループでする。（45分）
【9】音楽療法アセスメント
●Boxill & Chase, Current Issues in Music Therapy Assessment (p. 30)

●選択したツールデモンストレーション2		講義、演習（グループワーク）事前学修
✔授業を受けて、作成したアセスメントセッションを修正する。（90分）

事後学修
✔Boxill & Chaseの復習をする。（45分）
✔授業を受けて、プロトコールに沿ったアセスメントセッションの練習を個人でする。（45分）
【10】音楽療法アセスメント
●アセスメントセッションの結果と解釈		講義、演習（グループワーク）事前学修
✔授業を受けて、プロトコールに沿ったアセスメントセッションの練習をグループでする。（90分）

事後学修
✔データシートに記入する。（15分）
✔ビデオも見ながら、アセスメント結果を解釈する（60分）。
✔アセスメント要約を作成する。（90分）
【11】●CBMT Board Certifications Domains
��. Treatment Implementation and Termination
A. Implementation
1. Develop a therapeutic relationship by:
2. Provide music therapy experiences to address client’s:
3. Recognize how the following theatrical orientations inform music therapy practice:
4. Recognize how the following music therapy treatment approaches and models inform clinical practice:
5. To achieve therapeutic goals:

●作成したセッションプランにもとづくデモンストレーション		講義、演習（グループワーク）事前学修
✔左記のCBMT Domainsを理解する。（30分）
✔ゴールとなるエリアを考える。（30分
✔プログラムプランを作成する。（60分）
✔セッションプランとデータシートを作成する。（60分）
✔セッションの練習を個人でする。（45分）
✔セッションの練習をグループでする。（60分）

事後学修
✔データシートに記入する。（15分）
✔教員のアドバイスを受け、ビデオを見て理解し、練習する（60分）。
【12】●CBMT Board Certifications Domains
��. Treatment Implementation and Termination
A. Implementation
5. To achieve therapeutic goals:

●作成したセッションプランにもとづくデモンストレーション		講義、演習（グループワーク）事前学修
✔セッションプランを作成する。（60分）
✔セッションの練習を個人でする。（45分）
✔セッションの練習をグループでする。（60分）
✔左記のCBMT Domainsを理解する。（30分）

事後学修
✔データシートに記入する。（15分）
✔教員のアドバイスを受け、ビデオを見て理解し、練習する（60分）。
【13】●CBMT Board Certifications Domains
��. Treatment Implementation and Termination
B. Safety

●作成したセッションプランにもとづくデモンストレーション		講義、演習（グループワーク）事前学修
✔セッションプランを作成する。（60分）
✔セッションの練習を個人でする。（45分）
✔セッションの練習をグループでする。（60分）
✔左記のCBMT Domainsを理解する。（30分）

事後学修
✔データシートに記入する。（15分）
✔教員のアドバイスを受け、ビデオを見て理解し、練習する（60分）。
【14】●CBMT Board Certifications Domains
��. Professional Development and Responsibilities
A. Professional Development
B. Professional Responsibilities

●作成したセッションプランにもとづくデモンストレーション		講義、演習（グループワーク）事前学修
✔セッションプランを作成する。（60分）
✔セッションの練習を個人でする。（45分）
✔セッションの練習をグループでする。（60分）
✔左記のCBMT Domainsを理解する。（30分）

事後学修
✔データシートに記入する。（15分）
✔教員のアドバイスを受け、ビデオを見て理解し、練習する（60分）。
【15】●CBMT Board Certifications Domains
��. Ongoing Documentation and Evaluation of Treatment
A. Documentation

B. Evaluation
●作成したセッションプランにもとづくデモンストレーション

●経過報告書の作成		講義、演習（グループワーク）事前学修
✔セッションプランを作成する。（60分）
✔セッションの練習を個人でする。（45分）
✔セッションの練習をグループでする。（60分）
✔左記のCBMT Domainsを理解する。（30分）

事後学修
✔データシートに記入する。（15分）
✔教員のアドバイスを受け、ビデオを見て理解し、練習する（60分）。
✔経過報告書を作成する。（90分）
評価方法
1. 上記の到達目標に関連した課題（Pop Quiz含む）: 40 points
2. セッション（アクティビティ）プラン作成とデモンストレーション: 40 points
3. 音楽療法学生プログレスノートの記入: 20 points
評価については、個人面談により通知する。
教科書
●American Music Therapy Association. (2011). AMTA Code of Ethics. Silver Springs, MD: Author.
●American Music Therapy Association. (2011). AMTA Professional Competencies. Silver Springs, MD: Author.
●American Music Therapy Association. (2011). AMTA Standards of Clinical Practice. Silver Springs, MD: Author.
●American Music Therapy Association. (2013). Definition of Evidence-Based Music Therapy Practice (EBMTP). Retrieved from www.musictherapy.org/research/strategic_priority_on
_research/overview/?print=y.
●Clair, A. A. & Memmot, J. (2008). 高齢者のための療法的音楽活用 [Therapeutic uses of music with older adults] (2nd ed.). (E. Hirokawa Trans.). 札幌: 一麦出版社.
●Davis, W. B., Gfeller, K. E. and Thaut, M. H. (2008). 音楽療法入門: 理論と実践 [An introduction to music therapy: Theory and practice] (Vols. 1-3). (3rd ed.). (F. Kuribayashi Trans.). Sapporo, Japan: Ichibaku Shuppansha Publishing. (Original work published 2008).
●The Certification Board for Music Therapists. (2020). Board Certification Domains. Retrieved form www.cbmt.org/upload/CBMT_Board_Certification_Domains_2020.pdf.
●Wheeler, B. L. (2015). Music therapy handbook. New York, NY: Guilford Publications.
参考図書
●Chase, K. M. (2002). The music therapy assessment handbook. Columbus, MS: SouthernPen Publishing.
●Jacobsen, S. L. (2019). Music therapy assessment: Theory, research, and application. London, UK and Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Publishers.
●Isenberg-Grzeda, C. (1988). Music therapy assessment: A reflection of professional identity. Journal of Music Therapy, 25(3), 159-169.
●Kurokawa, Y. (2006). 高齢者の心理療法: 回想法. Tokyo, Japan: 誠信書房.
●Rohrbacher, M. J. (2007). Functions of Music Therapy for Persons with Alzheimer\\\\\\\'s Disease & Related Disorders: Model Demonstration Program in Adult. Administration on Aging, Department of Health and Human Services, Washington, DC: Grant No. 90AM2638.
●Wheeler, B. L., Shultis, C. L., & Polen, D. W. (2004). Clinical training guide for the student music therapist. Gilsum, NH: Barcelona Publishers.
備考
オフィスアワーは木曜日5コマ、5715室とする。
実務経験なし。科目ナンバー: 5JMT209S
クラスコード: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a03a71a7196ec4707be996b76c194dc98%40thread.tacv2/conversations?groupId=ef5549a0-d781-4d00-9ae4-806ff4030332&tenantId=fba894ea-3aef-4242-9fba-222b5f150ef8