| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 基本的な記号, リズム, 音程の理解, 単旋律の視唱による理解 | グレード制にする。 | |
| 【2】 | タイを使ったリズム, 四声密集による基本的な和声 | | |
| 【3】 | 臨時記号を用いた音程の聴き分け, 低音部記号の読音 | | |
| 【4】 | 調性(G-dur)の音階の認識, リズム打ち, (2声)によるリズムの理解 | | |
| 【5】 | 調性以外の音の聴き取り, 四声開離による基本的な和声 | | |
| 【6】 | 短調の音階の認識と聴き取り, 手足を使った3声のリズム打ち | | |
| 【7】 | 短調の旋律, 和声短音階の認識, ハ音記号を用いた単旋律視唱 | | |
| 【8】 | シンコペ-ションに慣れる, 四声の視唱による音程をとる練習 | | |
| 【9】 | シンコペ-ションの聴き取り, 複声視唱によって響きを感じる | | |
| 【10】 | タイ・シンコペ-ションなどのリズムの理解, 2声リズム打ちなどを用いる | | |
| 【11】 | ニ声による複旋律の聴き取りによって複旋律に慣れる | | |
| 【12】 | 三連符, タイを用いたリズム, 単旋律, 複旋律(ハ音記号)の視唱 | | |
| 【13】 | 強弱記号など抑揚を表現する, 記号を用いて視唱・聴音する | | |
| 【14】 | 二声の複旋律にも音楽的な表現を加えて表現, 和声の転開による表現 | | |
| 【15】 | 音楽的表現を付けた旋律を作曲発表する | | |
