| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション：授業の概要、これまでの学修の振り返り/手遊び歌 | | |
| 【2】 | エピソード研究とは何か−実習の体験をもとにした事例と考察の作成/絵本の読み聞かせ | | |
| 【3】 | 事例研究� �遊び、健康と体力、子どもの人権等/絵本の読み聞かせ | | |
| 【4】 | 事例研究�◆�保護者への対応、安全管理と危機管理、気になる子どもへの対応等/紙芝居の読み聞かせ | | |
| 【5】 | 保育者との意見交換：保育士を招聘し、第３回〜４回の授業をもとに意見交換を行う。 | | |
| 【6】 | 指導計画の検討：保育所・幼稚園で作成した指導計画を見直し、各自の課題を見いだす−実習先でのご指導をもとに/ぺ−プサ−ト | | |
| 【7】 | 指導計画の作成� Д哀襦璽廚杷�齢や場面を設定し、指導計画を作成する−自由遊び、異年齢交流、誕生会等/ぺ−プサ−ト | | |
| 【8】 | 指導計画の作成�◆Д哀襦璽廚杷�齢や場面を設定し、指導計画を作成する−製作、音楽遊び、保育参観等 | | |
| 【9】 | 模擬保育� Д哀襦璽廚悩鄒�した指導計画の実施−自由遊び、異年齢交流、誕生会等/クリスマスカード製作 | | |
| 【10】 | 模擬保育�◆Д哀襦璽廚悩鄒�した指導計画の実施−製作、音楽遊び、保育参観等/クリスマスカード発送（実習園へ） | | |
| 【11】 | 保育者との意見交換：幼稚園教諭を招聘し、第７回〜１０回の授業をもとに意見交換を行う。 | | |
| 【12】 | 保育者としての人間性と専門性の向上について：「省察」の大切さ/わらべうた・伝承遊び | | |
| 【13】 | 徳島文理大学附属幼稚園での保育実践 | | |
| 【14】 | 徳島文理大学附属幼稚園での保育実践（第１３回と同日に行う） | | |
| 【15】 | 徳島文理大学附属幼稚園での保育実践の振り返り 総括：望ましい保育士・幼稚園教諭となるための自己課題 | | |
