| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション・人間関係のねらいと，授業の進め方について基本の学習をする。 | 講義 演習 | ノートの整理 次時の予習。 |
| 【2】 | 保育の基本と人とのかかわりについて「生きる力」について学習をする。 | 演習 文書作成 | 次時の予習。 |
| 【3】 | 幼稚園教育要領・保育所保育指針における「人間関係」のねらいと内容について学習をする。 | 講義 話し合い | 資料の整理。 |
| 【4】 | 子どもの生活と人とのかかわりについて①（家庭生活と人・園と家庭との連携を通して・家庭との連携の必要性）学ぶ。 | ビデオ視聴 文書作成 | 文書作成。 |
| 【5】 | 子どもの生活と人とのかかわりについて②（保育者同士・地域社会とのかかわり・ティーム保育について）学習する。 | 講義 グループ学習 | ノートの整理 次時の予習。 |
| 【6】 | 遊びの中で育つ人とのかかわりを考えてみる。（遊びとは・遊びの発達と仲間関係・ルールを゜守る・問題を抱えた人間関係）等 | グループ学習 | 文書作成。 |
| 【7】 | 人とのかかわりを育てる保育の実践について①「心の基地」としてのクラス・クラスの子どもの成長と一人ひとりの関係）について知る。 | 講義 演習 | 次時の予習。 |
| 【8】 | 人とのかかわりを育てる保育の実践について②クラスの枠をこえて広がる人とのかかわりについて学習をする。 | 講義 グループ学習 | 次時の予習。 |
| 【9】 | 人とのかかわりの育ちを見る視点について①目に見えないものを見る・直接かかわって感じ取る。 | グループ学習 | 資料の整理。 |
| 【10】 | 人とのかかわりの育ちを見る視点について②信頼関係・トラブル・葛藤・安定感と存在感を学習する。 | グループ学習 発表の記録 | ノートの整理。 |
| 【11】 | 人とのかかわりの育ちを見る視点について③ルール・人の役に立つ喜び・共感・思いを巡らす等を学習する。 | ビデオ視聴 文書作成 | 次時の準備（材料・用具）。 |
| 【12】 | 手作り教材の制作（簡単な材料を使って，ミニストーリーを創作する）
手袋人形を作る。 | 演習 実技 | 創作の続きを考える。 |
| 【13】 | 手作り教材の作成を仕上げる。 | 演習 実技 | 発表の練習。 |
| 【14】 | 指人形を皆の前で演じる。 | 演習 発表 | 自己評価の文書作成。 |
| 【15】 | 人間関係の総まとめ（自分自身への評価も含めて）を行う。 | 講義 演習（発表） | |
