| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 基礎ゼミナールの目的の確認。担当各教員の自己紹介。 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【2】 | 法律はどのように作られるか | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【3】 | 法律は行政によってどのように運用されているか | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【4】 | 市民と地方自治 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【5】 | 法曹という職業 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【6】 | 弁護士とその活動 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【7】 | 法務サービスと多様な法律の専門家 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【8】 | 検察官とその役割 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【9】 | 裁判官とその職務 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【10】 | 裁判所の構成 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【11】 | 紛争の自主的解決と裁判以外の紛争処理（ADR） | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【12】 | 民事訴訟とその構造 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【13】 | 行政訴訟制度 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【14】 | 刑事手続とその特徴 | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
| 【15】 | まとめ（法と政策形成） | 演習（テキスト文献の輪読） | 割当られたテーマに関する報告と質疑の準備（報告担当でない学生もテキストを通読し、疑問点を挙げておくこと。合計90分程度） |
