授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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【1】 | 自己紹介の方法と意味を学ぶ | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【2】 | 徳島文理大学と総合政策学部の歴史と現状を学ぶ | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【3】 | 徳島文理大学で学んでほしいことを知る | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【4】 | 常識とは何かを学ぶ | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【5】 | レポートの書き方を学ぶ | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【6】 | 2年後に本格化する就職活動の基本を学ぶ | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【7】 | 就職筆記試験を体験してみる | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【8】 | 文章を手早く読むコツを身につける | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【9】 | 総合政策学とはどのような学術分野であるかを学ぶ | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【10】 | 総合政策学の構成分野を知る①―経済学入門 | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【11】 | 総合政策学の構成分野を知る②―経営学入門 | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【12】 | 総合政策学の構成分野を知る③―法学入門 | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【13】 | 総合政策学の構成分野を知る④―商品学入門 | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【14】 | 総合政策学の構成分野を知る④―歴史学入門 | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |
【15】 | 演習のまとめと補足 | 授業冒頭で簡単なレポートを作成してもらい、それと板書を参考にしながら演習を進める。 | 予習は不要だが復習は必須である。演習を通して学んだ知識は、暗記するのではなく理解できるように努める。新聞を読む習慣をつける。 |