| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 生産における情報管理政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に生産に関する情報管理の諸問題について考える。 |
| 【2】 | 研究開発における情報管理政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に研究開発に関する情報管理の諸問題について考える。 |
| 【3】 | 物流における情報管理政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に物流に関する情報管理の諸問題について考える。 |
| 【4】 | 販売における情報管理政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に販売に関する情報管理の諸問題について考える。 |
| 【5】 | サプライチェーンとしての情報管理政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後にサプライチェーンとしての情報管理の諸問題について考える。 |
| 【6】 | 企業ドメインに関する政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に企業ドメインの現状について考える。 |
| 【7】 | ３Ｃ分析とＳＷＯＴ分析に関する政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に具体的な３C分析とSWOT分析の例を調べる。 |
| 【8】 | 競争戦略的政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に具体的な競争戦略について調べる。 |
| 【9】 | 成長戦略的政策 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に具体的な成長戦略について調べる。 |
| 【10】 | 政策と企業組織構造の変化 | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後に企業の組織構造の変化の例を調べる。 |
| 【11】 | ステイクホルダー政策（消費者） | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後にステイクホルダーとしての消費者の行動について調べる。 |
| 【12】 | ステイクホルダー政策（行政機関） | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後にステイクホルダーとしての行政機関の行動について調べる。 |
| 【13】 | ステイクホルダー政策（マスコミ) | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後にステイクホルダーとしてのマスコミの行動について調べる。 |
| 【14】 | ステイクホルダー政策（金融機関） | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後にステイクホルダーとしての金融機関の行動について調べる。 |
| 【15】 | ステイクホルダー政策（社会、環境） | 講義（一斉講義方式とプレゼンテーション） | 授業後にステイクホルダーとして取り上げられうる社会、環境との企業の具体的なかかわり方を調べる。 |
