| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション：「保育援助論」の学びの意義、今後の授業のあり方、シラバス、評価方法、学習の仕方等について知る。 | 講義 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【2】 | 「押しつけ保育」と「子どもに任せる保育」の誤り、子どもを主体として育てる「働きかけ」とは何か | 講義、質擬応答 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【3】 | 保育室を「まなざしの範囲」にする（１）−「まなざし」を共有する、保育室が「居場所」になっているかー | 講義、質擬応答 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【4】 | 保育室を「まなざしの範囲」にする（２）ー子どもの身体敵応答を大切にし、その意味するところをくみとりつつ応答するー | 講義、質擬応答 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【5】 | 身体で語る（１）ー全身で語る、語りかけが子どもに届いているかー | 講義、質擬応答 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【6】 | 身体で語る（２）ー子どもとイメージを共有する語りかけー | 講義、質擬応答 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【7】 | 子どもを活動に誘い込み、活動を発展させる（１）ー遊びには発展があるー | 講義、グループ討議 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【8】 | 子どもを活動に誘い込み、活動を発展させる（２）ー遊びの発展を促す保育者の働きかけー | 講義、グループ討議 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【9】 | 子どもと子どもの関わりをつくりだし、集団を育てる（１）ー子どもの発達と集団の質ー | 講義、グループ討議 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【10】 | 子どもと子どもの関わりをつくりだし、集団を育てる（２）ー子どもと子どもの関わり合いをつくりだすー | 講義、グループ討議 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【11】 | 子どもと子どもの関わりをつくりだし、集団を育てる（３）ー関わり合いを学ぶ活動をしくむー | 講義、グループ討議 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【12】 | 共感的に要求し続ける（１）ー共感から一歩上位への働きかけー | 講義、質擬応答 | 学習した内容を復習する。(1H)次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【13】 | 共感的に要求し続ける（２）ー肯定部分の発見と共感ー | 講義、質擬応答 | 学習した内容を復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【14】 | 共感的に要求し続ける（３）ー子どもの「痛み」や「悲しみ」を共有して叱り、要求する | 講義、質擬応答 | 学習した内容を復習する。(1H） |
| 【15】 | 総括：授業内容の補足、理解不十分な内容の説明、課題として配付した資料の解説等を聞く | 講義 | 学習した内容を復習する。(1H） |
