| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション：「保育援助論」の学びの意義、今後の授業のあり方、シラバス、評価方法、学習の仕方等について知る。 | 講義 | 学習した内容を復習する。(1H）子どもを主体として育てる「働きかけ」とは何かについて配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【2】 | 「押しつけ保育」と「子どもに任せる保育」の誤り、子どもを主体として育てる「働きかけ」とは何か | 講義、質擬応答 | 子どもを主体として育てる「働きかけ」とは何かについて配布資料をもとに復習する。(1H）「まなざし」を共有し、保育室を「居場所」にするとはどういうことかについて配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【3】 | 保育室を「まなざしの範囲」にする（１）−「まなざし」を共有する、保育室が「居場所」になっているかー | 講義、質擬応答 | 「まなざし」を共有し、保育室を「居場所」にするとはどういうことかについて配付資料にもとに復習する。（１H）子どもの身体的応答を肯定的に見るとは何かについて配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【4】 | 保育室を「まなざしの範囲」にする（２）ー子どもの身体的応答を大切にし、その意味するところをくみとりつつ応答するー | 講義、質擬応答 | 子どもの身体的応答を肯定的に見るとは何かについて配布資料をもとに復習する。(1H）「全身で語る」「語りかけとは何か」について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【5】 | 身体で語る（１）ー全身で語る、語りかけが子どもに届いているかー | 講義、質擬応答 | 「全身で語る」「語りかけとは何か」について配布資料をもとに復習する。(1H）子どもとイメージを共有する語りかけとは何かについて配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【6】 | 身体で語る（２）ー子どもとイメージを共有する語りかけー | 講義、質擬応答 | 子どもとイメージを共有する語りかけとは何かについて配布資料をもとに復習する。(1H）「遊びには発展がある」とはどういことかについて配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【7】 | 子どもを活動に誘い込み、活動を発展させる（１）ー遊びには発展があるー | 講義、グループ討議 | 「遊びには発展がある」とはどういうことかについて配布資料をもとに復習する。(1H）遊びの発展を促す保育者の働きかけについて配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【8】 | 子どもを活動に誘い込み、活動を発展させる（２）ー遊びの発展を促す保育者の働きかけー | 講義、グループ討議 | 遊びの発展を促す保育者の働きかけについて配布資料をもとに復習する。(1H）子どもの発達と集団の質について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【9】 | 子どもと子どもの関わりをつくりだし、集団を育てる（１）ー子どもの発達と集団の質ー | 講義、グループ討議 | 子どもの発達と集団の質について復習する。(1H）子ども同士の関わり合いをつくりだすための指導技術について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【10】 | 子どもと子どもの関わりをつくりだし、集団を育てる（２）ー子どもと子どもの関わり合いをつくりだすー | 講義、グループ討議 | 子ども同士の関わり合いをつくりだすための指導技術について配布資料をもとに復習する。(1H）関わり合いを学ぶ活動を仕組む指導技術について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【11】 | 子どもと子どもの関わりをつくりだし、集団を育てる（３）ー関わり合いを学ぶ活動をしくむー | 講義、グループ討議 | 関わり合いを学ぶ活動を仕組む指導技術について配布資料をもとに復習する。(1H）「共感から1歩上位への働くかけ」とはどういうことかについて配付資料をもとに予習しておく。(1H） |
| 【12】 | 共感的に要求し続ける（１）ー共感から一歩上位への働きかけー | 講義、質擬応答 | 「共感から一歩上位への働きかけ」とはどういうことなのか配布資料をもとに復習する。（1H）「肯定部分の発見と共感」とはどういうどういうことなのか配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【13】 | 共感的に要求し続ける（２）ー肯定部分の発見と共感ー | 講義、質擬応答 | 「肯定部分の発見と共感」とはどういうことなのか配付資料をもとに復習する。(1H）「子どもの『痛み』や『悲しみ』を共有して𠮟り、要求する」とはどういうことなのか配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【14】 | 共感的に要求し続ける（３）ー子どもの「痛み」や「悲しみ」を共有して叱り、要求する | 講義、質擬応答 | 「子どもの『痛み』や『悲しみ』を共有して𠮟り、要求する」はどういうことなのか復習する。(1H） |
| 【15】 | 総括：授業内容の補足、理解不十分な内容の説明、課題として配付した資料の解説等を聞く | 講義 | 学習した内容を復習する。(1H） |
