徳島文理大学

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徳島文理大学短期大学部

【科目名】    教育社会学

科目番号14575担当教員名藤村　正司単位2単位
科目群専門必修・選択選択開講期後期 対象年次3年
授業概要
この授業は、幼稚園教員や小中学校教員の免許を取得するために「教育社会学」を学ぶ学生を対象に行われます。教育社会学は、教育現象を科学的に捉えるための三つの視点を提供してくれます。一つは、リサーチ・マインドで「実験」に代わる社会調査（データ解析やフィールドワーク）を行うこと、第二は実践マインドで職業生活や日常生活に役に立つこと、そして第三が脱常識マインドで私たちが前提としている常識の世界に疑いを向け、教育を批判的に捉えることです。この授業では、これら三つの思考様式を用いて教育格差の問題などにアプローチしていきます。
到達目標
�｜亮院ν�解　修得した知識を活用しながら、学校現場の課題が説明できるようになる。
��技能・表現　教育格差の実体を社会学的に表現することができるようになる。
��思考・判断　講義や資料を暗記するのではなく、現在の教育問題を批判的に捉えることができるようになる。
�ご愎粥Π嬪漾ー�分で問いを立て比較の視点から教育の常識を相対化できるようになる。
授業計画授業形態授業時間外学習
【1】授業ガイダンス：教職にとっての教育社会学の意義、授業の課題と評価方法配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）
【2】教育社会学への招待：リサーチマインド、実践マインド、脱常識マインドを概説する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】教育社会学の意義についてノートにまとめる｡（1H）
【3】学習指導の社会学：この授業では今日では「学級」という自明な学び集団の特質を、19世紀イギリスのべル・ランカスター（モニタリング）方式の発明や明治時代の日本における等級制や一斉授業方式の導入を通じて検証する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】教育と社会のかかわりついてノートにまとめる｡（1H）
【4】教育と社会階層：教育達成のトライアングルモデルIEOを解説する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】教育内容・方法の社会学についてノートにまとめる｡（1H）
【5】学校間格差：学校間格差が生成される歴史的経緯と社会経済的背景を概説する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】教育と社階層のかかわりについてノートにまとめる｡（1H）
【6】高校生活の社会学：高校生の学校適応を説明する「文化葛藤論」と「地位不満論」を概説する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】学校間格差についてノートにまとめる｡（1H）
【7】教師の社会学：教職を選択したものが日々の実践を通してどのように成長していくかを、教師の日常とそこでもたらされる意識や葛藤を紹介しつつ、「教師のライフコース」という視点から検討する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】高校生活の意義についてノートにまとめる｡（1H）
【8】家庭教育の社会学：現代日本の家庭教育がどのような社会的・文化的・経済的な変化や文脈の中で形成されてきたのか、そして家族を取り巻く環境はどのようになっているのか、核家族配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】教師の社会学についてノートにまとめる｡（1H）
【9】非行・逸脱の社会学：非行少年実態、非行年法と非行少年の処遇、ラベリング論など非行・逸脱を説明する社会理論を開設する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】家庭教育の意義についてノートにまとめる｡（1H）
【10】進路選択の社会学：高校3年生の進路選択を条件づける需要側と供給側の両面から説明する。需要サイドは家庭環境（男女、両親所得、学歴、きょうだい構成）、供給側は大学拡充政策を検討する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】非行・逸脱の社会学の課題についてノートにまとめる｡（1H）
【11】性役割とジェンダー：女子高生の進路選択をめぐって先進国ので唯一女子の大学希望が男子より低い国であることや、大学で専攻する専門にジェンダーバイアスが存在することを国際比較を交えて検討する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】進路指導の意義についてノートにまとめる｡（1H）
【12】多文化社会の社会学：内なる国際化、障碍者差別解消法、子どもの権利条約配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】性役割とジェンダーについてノートにまとめる｡（1H）
【13】特別活動と部活動：個の授業では課外活動としての特別活動（学校行事、生徒会活動、HR）と部活動を取り上げて、児童生徒の視点と教師の視点から特別活動や部活動の持つ機能や意味について掘り下げる。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】多文化社会の意義についてノートにまとめる｡（1H）
【14】不登校・いじめの社会学：不登校・いじめの実態、いじめの４層構造、いじめ防止対策推進法などを概説する。配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション【予習】シラバスを読んで授業の概要を知る｡(1H）【復習】特別活動と部活の意義についてノートにまとめる｡（1H）
【15】14回までの資料の論点整理配布資料とPPFによる講義、質疑応答、小集団によるディスカッション復習】全授業のまとめをする｡（2H）
評価方法
定期試験60％、レポート20％、毎回のコメントシート20％。
定期試験、レポート、毎回のコメントシートには適宜、クラスルーム上でコメントを付して学生にフィードバックを行う。
教科書
なし。必要に応じて紹介する。
参考図書
中村�盥�・松岡亮二編『現場で使える教育社会学-教職のための「教育格差」入門』ミネルヴァ書房、2021.
加野芳正・藤村正司・浦田広朗編『新説 教育社会学』玉川大学出版部、2007。
備考
�．�フィスアワー 水曜日5時限　9号館9F 研究室
��科目ナンバー　9CSE506L
��実務経験　なし