| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 「生涯学習支援論」で学ぶこと | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【2】 | １ 学習者の特性に応じた学習支援 (1) 社会教育における学習支援の原理 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【3】 | １ 学習者の特性に応じた学習支援 (2) 成人期の理解と学習 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【4】 | １ 学習者の特性に応じた学習支援 (3) 成人期の教育理論 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【5】 | １ 学習者の特性に応じた学習支援 (4) 特別な支援を要する人々の学習 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【6】 | ２ 効果的な学習支援方法 (1) 学習者理解と学習相談 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【7】 | ２ 効果的な学習支援方法 (2) 学習支援の方法・形態とメディア、メディアの選択と学習支援 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【8】 | ２ 効果的な学習支援方法 (3) 学習場面に応じた学習方法、学習形態に応じた支援方法 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【9】 | ３ 学習プログラムの編成 (1) 社会教育事業における学習プログラム | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【10】 | ３ 学習プログラムの編成 (2) 学習プログラム設計における留意点 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【11】 | ３ 学習プログラムの編成 (3) 学習プログラムの編成とは、学習プログラム編成の視点１ | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【12】 | ３ 学習プログラムの編成 (4) 学習プログラム編成の視点２、学習プログラム編成者に求められること | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【13】 | ４ 参加型学習の実際とファシリテーション (1) 学習支援方法としての参加型学習 | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【14】 | ４ 参加型学習の実際とファシリテーション (2) 参加型学習とファシリテーション | 講義、ディスカッション | 教科書の用語等の意味を理解しながら内容を把握する。(1H)、配付資料等で復習し理解を深める。(1H) |
| 【15】 | 要点の整理と総括 | これまでに学習した内容の整理と問題演習 | 全体を通しての総復習と前期試験に向けての総復習(6H) |
