| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション：「生きる力」をはぐくむ図画工作科、新たな価値の創造とは。学習指導要領に示された図画工作の目標及び指導内容 | 講義・演習・グループワーク | (復習）ポートフォリオ（振り返り）作成(0.5) |
| 【2】 | 学習指導要領の変遷、学習指導要領に示される指導計画の作成と内容の取扱いについて、配慮事項。
低学年の「A 表現 （１）ア（２）ア」造形遊び 「ぺたぺたぺったん」 試作 | 講義・演習・ディスカッション | (復習）本時の授業内容をまとめる(0.5) |
| 【3】 | 低学年の「A 表現 （１）ア（２）ア」造形遊び「ぺたぺたぺったん」 鑑賞 、学習指導案作成方法 | 講義・演習・ディスカッション | (復習）本時の授業内容をまとめる(0.5) |
| 【4】 | 低学年の「A 表現 （１）ア（２）ア」造形遊び「ぺたぺたぺったん」 学習指導案作成方法、指導と評価の一体化について。造形遊び「新聞紙を使って」の指導案の立案指導と教材研究。 | 講義・演習・ディスカッション | (復習）本時の授業内容をまとめる(0.5)指導案作成・教材研究(1h) |
| 【5】 | 低学年の「A 表現 （１）ア（２）ア」造形遊び「新聞紙となかよし」 模擬授業 導入部分�� | 講義・演習・ディスカッション | (復習）本時の授業内容をまとめる(0.5) |
| 【6】 | 低学年の「A 表現 （１）ア（２）ア」造形遊び「新聞紙となかよし」 模擬授業 導入部分��
究 | 講義・演習・ディスカッション | (復習）本時の授業内容をまとめる(0.5) |
| 【7】 | 造形遊びと工作との違い、授業におけるユニバーサルデザイン、子どものつまづき事例研究
模擬授業についてチーム分け、必要資料の説明 | 講義・演習・ディスカッション | (復習）本時の授業内容をまとめる(0.5) |
| 【8】 | 高学年の「B 鑑賞」『ゲルニカ』対話型模擬授業体験、独立した鑑賞の授業指導案 | 講義・演習・ディスカッション | (復習）本時の振り返り(0.5)、(予習） |
| 【9】 | 模擬授業チーム会議� Ф戯犖Φ罅∋愼外萄鄒�、板書計画、教材準備 | 演習、ディスカッション | (復習）�，凌兇衒屬�(0.5)、(予習）指導案作成・教材研究(1h) |
| 【10】 | 美術館学習：徳島県立近代美術館で対話型鑑賞を体験。美術館への引率、見学の運営方法を学ぶ。 | 演習、ディスカッション・鑑賞 | (復習）�△凌兇衒屬�(0.5)、(予習）指導案作成・教材研究(1h) |
| 【11】 | 模擬授業チーム会議�◆Ф戯犖Φ罅∋愼外萄鄒�、板書計画、教材準備 | 演習、ディスカッション | (復習）��の振り返り(0.5)、(予習）指導案作成・教材研究(1h) |
| 【12】 | 模擬授業Aチーム：発表、研究協議、まとめ | 模擬授業、ディスカッション | (復習）�い凌兇衒屬�(0.5)、(予習）指導案作成・教材研究(1h) |
| 【13】 | 模擬授業Bチーム：発表、研究協議、まとめ | 模擬授業、ディスカッション | (復習）�イ凌兇衒屬�(0.5)、(予習）指導案作成・教材研究(1h) |
| 【14】 | 模擬授業Cチーム：発表、研究協議、まとめ | 模擬授業、ディスカッション | (復習）�Δ凌兇衒屬�(0.5)、全体の振り返り |
| 【15】 | 確認テスト、総括 振り返り 成果と課題をまとめ、理解を深める | 講義・質疑応答・自己評価 | |
