| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 表現とは何か：私たちにとって「表現」とは何かを考えることから、幼稚園教育要領の領域「表現」の趣旨を理解します。 | | |
| 【2】 | 「表現」のねらいと内容：領域「表現」が設けられた経緯を学び、保育内容としてのねらいと内容を理解します。 | | |
| 【3】 | ＜わらべうた＞：実際にわらべ歌で遊び、保育に取り入れる意義を考えます。 | | |
| 【4】 | ＜クリエイティヴ・ドラマ＞：何かになりきって動く楽しさを体験します。 | | |
| 【5】 | ＜手遊び＞：グループで手遊びを紹介しあって、その楽しさや面白さを味わいます。 | | |
| 【6】 | ＜パネルシアター１＞子どもの歌を題材にしてオリジナルの作品を作ります。まずはいくつかの作品を紹介し、作り方を説明します。 | | |
| 【7】 | ＜パネルシアター２＞曲を決めて製作に取りかかります。 | | |
| 【8】 | ＜パネルシアター３＞各自の作品を発表し、互いに評価します。 | | |
| 【9】 | 歌唱行動の発達：乳児のなん語からはじまった声の表現がどのようにして「歌」になるのかを学びます。 | | |
| 【10】 | 音楽教材の年間計画：発達段階をふまえ、保育所・幼稚園の１年間の生活に沿って、音楽表現とその題材の計画を作成します。 | | |
| 【11】 | 音楽教材の年間計画２：グループで作成した計画を検討しあい、音楽活動の例を発表します。 | | |
| 【12】 | ＜リトミック＞音楽教育の方法として広く知られるリトミックについて、その概要と実践例を学びます。 | | |
| 【13】 | ＜コダーイシステム＞わらべ歌による音楽教育「コダーシステム」について、その概要と実践例を学びます。 | | |
| 【14】 | ＜マーチングバンド＞一部の幼保で熱心に指導されている「マーチングバンド」について、保育内容としての意義を検討し、実践例を学びます。 | | |
| 【15】 | 環境と表現：音楽表現を育む環境と保育者の援助のあり方について事例を通して学びます。 | | |
