| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 小学校の図画工作科の内容を知るために，学習指導要領について学ぶ。第１章 総説について分かり易く指導したい。 | | |
| 【2】 | 資料を参考にして、図画工作科の目標及び内容について，理解を深める。 | | |
| 【3】 | （Ａ表現)と（Ｂ鑑賞）の内容について，詳しく学び。理解を心がけさせる。 | | |
| 【4】 | 各学年の目標と内容について学ぶ。低学年，中学年，高学年の鑑賞についても，各学年を比較して学ぶ。 | | |
| 【5】 | レポートにより，各学年の関連を学ぶ。系統立てて理解して記憶する。具体的に分かり易く。 | | |
| 【6】 | 各学年にわたる内容のとり扱いと指導上の留意点について，具体的に分かり易く説明する。 | | |
| 【7】 | 図画工作の実技に必要な，色彩と形について学ぶ。絵の具により，色の３要素と色立体を関連ずけて描く。 | | |
| 【8】 | 光と色の関係から，混色により微妙な色が出来ることを，実際にえのぐで試みる。色の３原色も考える。 | | |
| 【9】 | 形を描くのに，身近な景色を描く。色彩とともに遠近表現も必要であるので，題材は，｢風景」に決める。４ツ切りの画用紙に，構図にも留意して描かせる。楽しく…。 | | |
| 【10】 | 構図を工夫して下絵を描く。狙いを思い切って描いてほしい。用具の準備を十分にする。 | | |
| 【11】 | 彩色には，きれいな水で２・３色を混色する。濃淡に，豊かなえのぐを十分に使って，工夫して描く。美しい喜びがある。 | | |
| 【12】 | 仕上げの段階。狙いをしっかり決め、画面全体と遠近表現の調和や、色彩の輝きと質感の表現に取り組む姿勢に配慮する。 | | |
| 【13】 | 鑑賞。良かったことは，楽しかった。工夫してきれいに思い切り描けた。学生たちが輝いている。 | | |
| 【14】 | 後期の授業反省をする。先生になることを前提に，図画工作と人間の関係を，どのように決め活動するかについて，話し合う。「今，どのようにしなければ…」を考えさせる。 | | |
| 【15】 | 後期のまとめは，集中して取り組めたか，そして向上したか。自己評価を記述して提出。後期の授業概要をまとめる。 | | |
| 【16】 | 前期は工作について学ぶ。工作と絵の表現のちがいについて理解する。 | | |
| 【17】 | 工作で使う材料，用具，加工法について知る。材料…形，重さ，厚さ，質など。用具…ハサミ，ペンチ，ホッチキスなど。 | | |
| 【18】 | 「（標準の）紙飛行機を作ろう｣の題材で紙飛行機を折る。機体を調整して，遠くへ飛ばす。飛行距離を比べてみよう。 | | |
| 【19】 | 画用紙と色紙を使った簡単な工作｢金魚」を造る。２ツ折り―金魚を描く―切る―飾りを付ける―色を付ける。鑑賞する。 | | |
| 【20】 | 「紙の金魚」造り方を理解してから造る。構造を考えて壊れにくく造る。鑑賞…動かしてみる。しっかりとゆっくりとう。 | | |
| 【21】 | 「ブンブンごま」をダンボール紙とたこ糸を使って造る。ダンボール紙の円盤の中心にあける２つの穴が重要である。正しく出来たかな。工夫して作ろう。 | | |
| 【22】 | 作り方をよく理解して用具の使い方を注意する。鑑賞では，滑らかに良く回るかどうか。彩色もよく鑑賞してみよう。 | | |
| 【23】 | 「ぺープサート」を作ろう。この題材はかんたんで面白い。２枚の画用紙に割り箸を挟んで固定する。表面と裏面を工夫する。 | | |
| 【24】 | 「ペープサート」をどのように見せるかをよく理解して，工夫をしてつくる。鑑賞では，描かれたイラストが効果的か確認する。 | | |
| 【25】 | 「カラクリ絵本」を題材にする。完成した見本作品を見せる。構造を理解させ,動く絵をスケッチさせる。 | | |
| 【26】 | 切られた色模造紙で２個の牛乳パックがカラクリ上を回るように巻きつける。スケッチと彩色をする。 | | |
| 【27】 | 工夫して，スケッチは分かり易く,楽しい内容が好ましい。牛乳パックが，同時に滑らかに回転すると、絵の動きが楽しい。 | | |
| 【28】 | 鑑賞では，絵の面白さと表現力。滑らかな回転と工夫。集中して授業は充実していたかどうか？。 | | |
| 【29】 | 提出の遅れる学生を配慮する。鑑賞は少し遅らせる。前期授業の受講集計結果により，未完成者は放課後に完成させる。 | | |
| 【30】 | 通年の授業をまとめて，第３学年の指導案や指導法，更には第４学年の実習や採用試験に,つながって行く流れを知る。 | | |
