| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション・後期に学ぶ内容について確認を行う。 | | |
| 【2】 | 言葉の遅れや，言葉の障害についての知識を知り，対応の仕方について学習する。 | | |
| 【3】 | 言葉の感性を育てるための体験や活動，また表現について学習する | | |
| 【4】 | 乳幼児の言語発達を促す保育士，教師の接し方について演習を通して学ぶ | | |
| 【5】 | 保育所保育指針と幼稚園教育要領のねらいについての対比を学習する。 | | |
| 【6】 | 保育所保育指針と幼稚園教育要領の内容についての対比を学習する。 | | |
| 【7】 | 言葉の遅れや，言葉の障害についての知識を知り，対応の仕方について学習する。 | | |
| 【8】 | 絵本づくりをする。（対象児・ねらい・材料・物語のイメージ・）を考える。 | | |
| 【9】 | 絵本づくりの実際（教材や用具を諸準備をしてとりかかる）※段取りを考える。 | | |
| 【10】 | 絵本づくりをする。�．ぅ瓠璽犬靴審┐鯤�語りに沿って作っていく。 | | |
| 【11】 | 絵本づくりをする。�∈猯舛鮃�夫し，言葉としての物語の内容等をかみ合わせながら作る。 | | |
| 【12】 | 絵本づくりをする。��仕上げの製本で完成させる。 | | |
| 【13】 | 手作り絵本の発表を皆の前で行う。 | | |
| 【14】 | 絵本づくりを通しての反省・考察自己評価を行う。 | | |
| 【15】 | 人権を中核にして，「言葉」の持つ重要な意識を持ち，現場での人権意識のあり方について学習する。 | | |
| 【16】 | 定期試験 | | |
