徳島文理大学

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徳島文理大学短期大学部

【科目名】    特別支援教育論

科目番号55176担当教員名北川　明単位2単位
科目群専門必修・選択選択開講期前期 対象年次2年
授業概要
【授業概要】障害児教育の歴史を知るとともに、かつて特殊教育と呼称されていた
ものが特別支援教育と呼ばれるようになった趣旨とその制度を考察する。多様な障
害を理解し、支援システムの実際について講義する。

【到達目標】学習指導要領を理解し、特別支援教育の理念とシステムを知り、多様
な障害児の進路を保障出来るようになる。
到達目標
授業計画授業形態授業時間外学習
【1】オリエンテーション、障害とは 講義形式授業計画の15コマ（回数）のタイトルとテキスト章節のタイトルとがほぼ対応しているので、事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。
【2】特別支援教育の理念90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【3】障害児の教育の歴史90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【4】特別支援教育の制度90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【5】学習指導要領90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【6】支援システムの構築と内容 90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【7】特別支援教育の法的整備90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【8】特別支援教育コーディネーター90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ中間レポート（形成的評価）のテーマ等伝達（締め切り3週間後）。
【9】学習障害・注意欠陥多動性障害の理解と支援90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【10】自閉症・情緒障害の理解と支援 90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【11】知的障害の理解と支援90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【12】肢体不自由・病弱・身体虚弱・重複障害の理解と支援90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【13】視覚障害・聴覚障害・言語障害の理解と支援 90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ期末レポート（総括的評価）のテーマ等伝達（締め切り3週間後）。
【14】他の多様な状態をもつ子どもの理解と支援90分を�記境靴�3分割。�気燃催�箇所の要約と不明点を各自ノートに記載。�兇濃焚饉圈奮慇検砲砲茲襯妊�スカッション。�靴廼軌�のまとめ事前学習でテキストの該当箇所の通読をしておく。事後学習にて今回の授業内容の理解を深化させる。司会者は自薦か指名によるので、進行・司会出来るよう準備。その他の学生はディスカッションに備える。
【15】まとめ 講義形式事後学習で授業内容の理解の深化を図る。授業全体の内容を理解整理する。配付資料等の整理（ファイリング）。
評価方法
中間（形成的評価）で小レポート（学習レポート）を課し、期末（総括的評価）のレポート（研究レポートで）併せ評価します。前者に30％、後者に70％配点します。オール出席者と司会者にはボーナス点を勘案。
教科書
柘植・渡部・二宮・納富編、2010年、『はじめての特別支援教育』、有斐閣、定価（1900円＋税）
参考図書
湯浅恭正編、『よくわかる特別支援教育』、ミネルヴァ書房、2008年、定価（2400円＋税）
冨永光昭・平賀健太郎編著、『特別支援教育の現状・課題・未来』、ミネルヴァ書房、2010年、定価（2800円＋税）
解説教育六法編修委員会編『解説教育六法　平成25年年版』三省堂、2013年。
備考
ディスカッションの時間があるので事前学習で該当箇所を熟読。授業中（�気了�間）に要約と不明点をノートに記載することが求められるので、事前学習をしっかりすることと、専用のノートを準備すること。