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徳島文理大学 | Webシラバスシステム |
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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 65145 | 担当教員名 | 毛利 久康 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 後期 | 対象年次 | 2年 |
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| 授業概要 |
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| 現在の生涯学習論の特徴は、個人の修養の範囲に止まりがちであった生涯学習を、社会制度として保障しようというところにある。そのために、単に学校教育、社会教育、企業内教育などの教育機能を拡充整備するだけでなく、各分野の教育諸機能を総合、調整する総合教育政策である。生涯学習をめぐる論議が広く展開され、生涯学習体系への移行を図るための施策や試行について考察し、理解を深める。 |
| 到達目標 |
| �｜亮院ν�解 生涯学習の必要性を理解する 学校教育、社会教育、企業内教育の現状を理解する 生涯学習を取り巻く要素として、情報化、グローバル化、宗教、大学開放などの現状と問題点を理解する 社会教育行政について理解する ��態度（関心・意欲） 自ら生涯学習を行う意欲を持つ 生涯学習が充実するようシステムの構築に協調して行い、生涯学習社会に貢献する意欲を持つ �５伺�(表現） 生涯学習を運営する技術を身につけ、充実した生涯学習をサポートすることができる 社会教育指導者として必要な資質、能力が何かを自覚できる。 �せ弭諭θ獣� 生涯学習者の意をくむ考察力と判断力を身につける |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | 情報技術と学習支援 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【2】 | ｅラーニング | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【3】 | グローバル化の諸側面 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【4】 | グローバル化時代の学習課題 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【5】 | 宗教と生活 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【6】 | 強烈な学習作用を引き起こす宗教 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【7】 | 学社連携から学社融合へ | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【8】 | 大学の開放と課題 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【9】 | 生涯学習の方法の重要性 | 講義、フォーラム | フォーラムのテーマについて事前に資料を収集する。 |
| 【10】 | 生涯学習の方法とその展望 | 講義、フォーラム | フォーラムのテーマについて事前に資料を収集する。 |
| 【11】 | 生涯学習者の育成と学校教育の目的 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【12】 | 社会教育行政（自治体の行財政制度と教育関連法規） | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【13】 | 生涯学習関係の専門職員の役割 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【14】 | 生涯学習成果の評価と次なる学習の目標設定 | 講義 | 授業テーマについての意見を２００字程度にまとめる。 |
| 【15】 | 総集編（時代の変化と学習） | 講義、プリントの整理 | 授業テーマについての意見を２００字程度に、講義全体についての意見を４００字程度にまとめる。 |
| 評価方法 |
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| 筆記試験、レポート（各講座＋全体）、授業態度 |
| 教科書 |
| 特に指定しない。プリント教材を配布する。 |
| 参考図書 |
| 生涯学習・社会教育行政必携（第一法規） |
| 備考 |
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