| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション。本授業のシラバスの概説と本授業の特色（�‘睛討遼楴舛陵�解 ��各自ノートに自己の見解を適宜記述 �Ｃ甘�教員の各授業後のまとめの口述 �ど床舛蓮⊇仞幣�況、発言、聴講等の意欲・態度、中間テスト、定期テスト等を総合的に行う。）を明示する。 | | |
| 【2】 | 教育とは何か １ 1)人間性を豊かにする教育 2)開かれた学校としての教育 | | |
| 【3】 | 教育とは何か ２ 1)「生きる力」を育てる教育 2)個性を伸ばす教育 | | |
| 【4】 | 教職基礎論１ 教職の意義と必要性及び教員の役割 | | |
| 【5】 | 教職基礎論２ 教員の職務内容、服務、身分保障等 | | |
| 【6】 | 教職基礎論3 中等教育における家庭科等の教員の職務活動等及び進路概説 | | |
| 【7】 | 教師の資質能力１ 当該主要審議会の答申内容 | | |
| 【8】 | 教師の資質能力２ アメリカの学校教育における教師へのニーズ | | |
| 【9】 | 教師の資質能力3 全国都道府県教育委員会へのアンケート調査の結果と考察 | | |
| 【10】 | 中間期のまとめの概要と中間テスト | | |
| 【11】 | 教師のモデル（ビデオ）１ 先進国イギリスの教師の場合 | | |
| 【12】 | 教師のモデル（ビデオ）２ 木村はまの場合（教材の適切性とその指導力） | | |
| 【13】 | 教師のモデル（ビデオ）３ 水谷修の場合（人間教師としての実践と生徒の変容） | | |
| 【14】 | 教師のモデル（資料）４ 1)正木ひろし 2)宮沢賢治 3)ヘイデン等の場合 | | |
| 【15】 | 総まとめと受講者による授業評価 | | |
