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【科目名】健康相談活動Health Consultation Activities

科目番号	13113	担当教員名	貴志　知惠子	単位	2単位

科目群	専門	必修・選択	選択	開講期	後期	対象年次	1年

授業概要
【授業概要】養護教諭の行う健康相談は職務の特質や保健室の機能を生かし、児童生徒の様々な訴えに対して、常に心的な要因や背景を念頭に置いて、心身の健康観察、問題の背景の分析、解決のための支援、関係者との連携など、心や体の両面への対応を行う活動である。ここでは、予防的な健康相談活動についても重視していく。健康相談活動に関する基本的理解のもとで具体的な事例をあげながら心的要因の把握や支援のあり方について、ロールプレイやグループワーク等を取り入れながら進めていく。
到達目標
①知識(理解）学校における健康相談活動についての基礎的知識を持つことができる ②態度（関心・意欲）児童生徒の成長発達について理解し、健康相談活動に意欲的に取り組むことができる。 ③技能（表現）児童生徒の健康の保持増進を進めるために、カウンセリング能力を高め、実践することができる。 ④思考・判断　児童生徒の様々な健康問題について健康相談活動の視点で考えることができる。【到達目標】本講義では、養護教諭の職務の特性や保健室の機能を生かした健康相談の基礎的実践能力を習得することを目的とする。

授業計画		授業形態	授業時間外学習
【1】	健康相談・健康相談活動の基本的理解①（P 1～8）健康相談・健康相談活動の創設の経過と成り立ち　養護教諭の「職」の特質を活かす保健室の機能を健康相談・健康相談活動に活かす	講義グループ活動	課題：養護教諭の行う健康相談についてまとめる(1h)。予習：健康相談・健康相談活動の構造・手順について調べる(1h)。
【2】	健康相談・健康相談活動の基本的理解②（P 9～17）健康相談・健康相談活動からつながる保健指導　神疾患と生活習慣」の指導と健康相談健康相談・健康相談活動に必要な資質・能力	講義グループ活動	課題：主な発達理論と発達段階について整理する(1h)。　予習：子どもの人格発達論について調べる(1h)。
【3】	現代的健康課題と健康相談・健康相談活動（P 18～27）　　子どもの人格発達論、主要な発達理論と発達段階	事例1　自殺念慮（p.167）講義グループ活動	課題：事例１についてまとめる(1h)。予習：チームとして進める「健康相談」についてまとめる。(1h)。
【4】	健康相談・健康相談活動のプロセスと進め方（P 28～36）　健康相談・健康相談活動を進める基本的視点　チームとして進める「健康相談」	事例2　いじめ（p.169）講義グループ活動	課題：事例２についてまとめる(1h)。予習：発達障害と学校での対応について調べる(1h)。
【5】	健康相談・健康相談活動を支える諸理論及び技法①（P 37～47）学校教育と健康教育　子どもの発育発達の基礎知識	事例3　児童虐待（p.170）講義グループ活動	課題：事例３についてまとめる(1h)。予習：カウンセリング心理学の知識と基礎技法について調べる(1h)。
【6】	健康相談・健康相談活動を支える諸理論及び技法②（P 48～81）小児心身医学、精神医学の基礎知識　発達障がい、自傷行為、自殺企図等の基礎知識	事例4　離婚による影響（p.171）講義グループ活動	課題：事例４についてまとめる。予習：子どもの人権と健康相談について調べる。（1h）
【7】	健康相談・健康相談活動を支える諸理論及び技法③（P 82～92）　　看護学、社会福祉等の基礎知識　子どもの人権と健康相談	事例5　デートDV（p.172）講義個人活動　グループ活動全体活動	課題：事例５についてまとめる(1h)。予習：心身の観察の理論と方法についてまとめる(1h)。
【8】	学校における健康相談・健康相談活動の実践①（P 93～105）　　養護診断の知識を活かす　ヘルスアセスメントの機能を活かす心身の観察の理論と方法	事例6　心のケア（p.173）講義グループ活動	課題：事例６についてまとめる(1h)。予習：養護教諭の職務の特質を活かす実践についてまとめる(1h)。
【9】	学校における健康相談・健康相談活動の実践②（P 106～115）　　養護教諭の職務の特質を活かす実践　保健室の機能を活かす実践　カウンセリングの技法を活かす実践	事例7　摂食障害（p.179）　　講義グループ活動	課題：事例７についてまとめる(1h)。予習：危機管理的な対応と健康相談について考えをまとめる(1h)。
【10】	学校における健康相談・健康相談活動の実践③（P 116～130）　健康相談・健康相談活動からつなぐ保健指導　ストレスマネジメント教育を活かす実践健康の危機管理対応　健康相談の評価	事例8　自傷行為（p.180）　　講義グループ活動	課題：事例８についてまとめる(1h)。予習：チーム学校で進める健康相談についてまとめる(1h)。
【11】	チーム学校で進める健康相談・健康相談活動（P 131～138）連携の対象と方法　学校内・保護者・学校外関係機関との連携	事例9　統合失調症（p.181）　　講義グループ活動	課題：事例９についてまとめる。予習：事例研究会の進め方について整理する
【12】	児童生徒の具体的健康問題と「養護教諭のおこなう健康相談」対応例①（P 139～184）日常的な対応の実際　危機管理的な対応の実際	事例10　望まない妊娠（p.182）　　講義グループ活動	課題：事例10についてまとめる(1h)。予習：保健室で行う「子ども理解の方法」について具体例をあげまとめる(1h)。
【13】	児童生徒の具体的健康問題と「養護教諭のおこなう健康相談」対応例②（P 185～191）　身体的疾患への対応の実際	事例11　薬物乱用（p.183）講義グループ活動	課題：事例11についてまとめる(1h)。予習：事例検討会の進め方についてまとめる(1h)。
【14】	「養護教諭の行う健康相談」の記録と事例検討　(P 192～197）記録の書き方　事例検討会の進め方	講義個人活動　グループ活動全体活動	課題：活用についてまとめる(1h)。予習：健康相談・健康相談活動の研究方法についてまとめる(1h)。
【15】	健康相談・健康相談活動の実践力向上のために（P 198～212）養護教諭養成教育　現職研修　健康相談・健康相談活動の研究方法養護教諭の倫理綱領	講義個人活動　グループ活動全体活動	課題：養護教諭の倫理綱領についてまとめる(1h)。

評価方法
毎回、提出する予習ノート（10％）、レポート（10％）、テスト（80％）によって評価する。クラスコード：bfnb2h6
教科書
新訂「養護教諭が行う健康相談・健康相談活動の理論と実実践」三木とみ子・徳山美智子編、ぎょうせい　3600円
参考図書
人格を育てるための健康相談ー事例を通してー中学校編ー　野口法子　翔雲社　1900円

備考
教科書の他にノートと付箋紙（縦100㎜、横70㎜）を毎回持参することオフィスアワーは、毎週水曜日4限目、研究室1303