| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
|---|
| 【1】 | オリエンテーション 自分の成長・発達の過程を振り返ってみよう | 講義（討論を含む） | 予習（テキスト熟読） |
| 【2】 | 人間の発達をどうとらえるか（発達と教育について） | 講義・質疑応答 | 予習（テキスト熟読） |
| 【3】 | 発達段階をいかに区分するか | 講義・質疑応答 | 復習（ノートの整理） |
| 【4】 | 胎児期に心は芽生える？（胎教を探る） | 講義・ＤＶＤ視聴 | ＤＶＤ視聴の感想文の作成 |
| 【5】 | 母と子の絆１（母性は本能か） | 講義・ＤＶＤ視聴 | ＤＶＤ視聴の感想文作成 |
| 【6】 | 母と子の絆２（乳児期におけるアタッチメントの形成） | 講義・質疑応答 | 小レポート課題の宿題 |
| 【7】 | 愛着形成と内的作業モデル | 講義・調査 | 調査結果のまとめ |
| 【8】 | パーソナリティの発達における遺伝と環境の問題 | 講義・質疑応答 | 復習（ノートの整理） |
| 【9】 | パーソナリティの発達と親子関係 | 講義・質疑応答 | 小レポート |
| 【10】 | エリクソンのパーソナリティ発達論 | 講義・質疑応答 | 復習（ノートの整理） |
| 【11】 | ピアジェの認知発達論の概説（認知発達のしくみ） | 講義・質疑応答 | 予習（テキストの熟読） |
| 【12】 | ピアジェの認知発達各論（乳児期の感覚運動的知能と幼児期の前操作的
知能） | 講義・質疑応答 | 予習（テキストの熟読） |
| 【13】 | ピアジェの認知発達各論（児童期の具体的操作と青年期の形式的操作） | 講義・質疑応答 | 予習（テキストの熟読） |
| 【14】 | ことばの発達（ことばが発達する情緒的環境とは〜乳児期） | 講義・質疑応答 | 予習（テキストの熟読） |
| 【15】 | ことばの獲得過程について（乳児期から幼児期にかけて） | 講義・質疑応答 | 復習（14，15回のノートの整理） |
