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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 12653 | 担当教員名 | 岡 直樹 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 後期 | 対象年次 | 1年 |
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| 授業概要 |
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| 記憶や理解，あるいは学習支援に関する実際の研究活動を通して，問題の設定・探求の方法，および研究発表や論文執筆の方法等を習得させる。 |
| 到達目標 |
| 【知識】これまでに学修した知識（研究法を含む実験系心理学分野に関する知識）を深める。 【態度】実験系心理学分野について，積極的に心理学的な研究を進める。 【技能】実験系心理学分野について，実験研究を行い，論文にまとめる。 【思考・判断】根拠に基づく科学的な考え方で，批判的に物事をとらえ考察することができる。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | オリエンテーション | 講義，個別指導 | 実験系心理学分野の論文を読み予習する(1.5時間)。参考図書やノートをみながら復習する(1.5時間) |
| 【2】 | 文献収集 | 演習，個別指導 | 自分の興味・関心に関わる文献を広く収集し，内容をまとめる。(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【3】 | テーマの設定 | 演習，個別指導 | 文献を読みまとた内容からテーマを考える(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【4】 | 決定したテーマの発表，今後の方針決定 | 演習，発表，個別指導 | 文献を読みまとめた内容からテーマを考える(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【5】 | 研究方法の検討① | 演習，個別指導 | まとめた内容や文献を読み研究方法を考える(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【6】 | 研究方法の検討②，研究方法の決定 | 演習，個別指導 | まとめた内容や文献を読み研究方法を考える(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【7】 | データ収集① | 演習，個別指導 | データ収集の準備をする(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【8】 | データ収集② | 演習，個別指導 | データ収集の準備をする(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【9】 | データ分析① | 演習，個別指導 | 収集したデータの分析の準備をする(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【10】 | データ分析② | 演習，個別指導 | 収集したデータの分析の準備をする(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【11】 | 論文の執筆① | 演習，個別指導 | 論文執筆の準備をする(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【12】 | 論文の執筆② | 演習，個別指導 | 論文執筆の準備をする(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【13】 | 論文の執筆③ | 演習，個別指導 | 論文執筆の準備をする(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【14】 | 論文の仕上げ | 演習，個別指導 | 論文全体を見直す(予習：1.5時間)。 論文全体を見直す(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 【15】 | 論文の発表，全体のまとめ | 演習，個別指導 | 論文全体を見直す(予習：1.5時間)。 授業時に得られた意見，質問についての情報も追加しまとめる(復習：1.5時間)。 |
| 評価方法 |
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| 発表の内容（60％），および討論への参加度・貢献度（40％）によって評価する。 |
| 教科書 |
| なし |
| 参考図書 |
| 必要に応じて授業中に紹介する。 |
| 備考 |
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| GoogleClassroom クラスコード： オフィスアワー：火曜日2コマ（研究室9号館9階：9904） 実務経験：なし |