| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション：授業の概要の紹介 | 講義 | 学習した内容を復習する。 |
| 【2】 | 教職科学の使命とタクトの役割：ヘルバルト | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【3】 | 子どもへの「感情移入」とタクト：ケルシェンシュタイナー | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【4】 | 「教育活動の先端」としてのタクト（１）：篠原助市 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【5】 | 「教育活動の先端」としてのタクト（２）：篠原助市 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【6】 | 最高にして、最低の要求であるタクト（１）：前田博 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【7】 | 最高にして、最低の要求であるタクト（２）：前田博 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【8】 | 最高にして、最低の要求であるタクト（３）：前田博 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【9】 | 指揮者のタクト教師のタクト（１）：海後勝雄 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【10】 | 指揮者のタクト教師のタクト（２）：海後勝雄 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【11】 | 状況に「開かれる」こととタクト（１）：ムート | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【12】 | 状況に「開かれる」こととタクト（２）：ムート | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【13】 | 授業展開のタクト（１）：斎藤喜博 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。次時内容について配付資料をもとに予習する。 |
| 【14】 | 授業展開のタクト（２）：海後勝雄 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付した資料をもとに復習する。 |
| 【15】 | 総括：授業のまとめ | 講義 | 学習した内容を復習する。 |
