徳島文理大学

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徳島文理大学短期大学部

【科目名】    人間形成学特別講義

科目番号63987担当教員名北川　明単位4単位
科目群専門必修・選択選択開講期通年 対象年次1年
授業概要
【授業概要】精神分析（実践・理論）における「転移/逆転移関係」の理論モデル（J.フロイト）を巡るE.H.エリクソン、P.リクール、J.ハーバーマスらの影響関係を考察し、人間理解の一般的問題を講ずる。
到達目標
到達目標】人間理解の一般的問題に関する研究の経緯に焦点を絞って、J.フロイトをはじめとして関係する文献を収集し、その文献の講読と解説を通して多角的視点から検討する。博士論文へと収斂する方向を目指し、論文の作成能力を身につける。
授業計画授業形態授業時間外学習
【1】オリエンテーションー特別講義の進め方と質疑ー、研究倫理について��講義・ディスカッション形式。事後において聴講のポイントの確認。事前において聴講のポイント（視点の整理）
【2】研究倫理について�◆⊃祐嵳�解の一般的問題ついての研究動向講義・ディスカッション形式。事後において研究動向の概念図を作成。事前においてJ.フロイト論文の通読。
【3】「転移/逆転移関係」の理論モデル（J.フロイト）論文の講読と解説��演習講義・ディスカッション形式。事後においてJ.フロイト論文向の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.フロイト論文該当箇所の通読。
【4】「転移/逆転移関係」の理論モデル（J.フロイト）論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.フロイト論文向の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.フロイト論文該当箇所の通読。
【5】「転移/逆転移関係」の理論モデル（J.フロイト）論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.フロイト論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.フロイト論文該当箇所の通読。
【6】「転移/逆転移関係」の理論モデル（J.フロイト）論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.フロイト論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.フロイト論文該当箇所の通読。
【7】「転移/逆転移関係」の理論モデル（J.フロイト）論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.フロイト論文の全体的構成の理解と論点整理。事前においてE.H.エリクソン論文の該当箇所の通読。
【8】（J.フロイト）論文を巡るE.H.エリクソンの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてE.H.エリクソン論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてE.H.エリクソン論文の該当箇所の通読。
【9】（J.フロイト）論文を巡るE.H.エリクソンの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてE.H.エリクソン論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてE.H.エリクソン論文の該当箇所の通読。
【10】（J.フロイト）論文を巡るE.H.エリクソンの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてE.H.エリクソン論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてE.H.エリクソン論文の該当箇所の通読。
【11】（J.フロイト）論文を巡るE.H.エリクソンの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてE.H.エリクソン論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてE.H.エリクソン論文の該当箇所の通読。
【12】（J.フロイト）論文を巡るE.H.エリクソンの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてE.H.エリクソン論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてE.H.エリクソン論文の該当箇所の通読。
【13】（J.フロイト）論文を巡るE.H.エリクソンの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてE.H.エリクソン論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてE.H.エリクソン論文の該当箇所の通読。
【14】（J.フロイト）論文を巡るE.H.エリクソンの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてE.H.エリクソン論文の全体的構成の理解と論点整理。事前においてP.リクール論文の該当箇所の通読。
【15】（J.フロイト）論文を巡るP.リクールの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてP.リクール論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてP.リクール論文の該当箇所の通読。
【16】（J.フロイト）論文を巡るP.リクールの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてP.リクール論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてP.リクール論文の該当箇所の通読。
【17】（J.フロイト）論文を巡るP.リクールの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてP.リクール論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてP.リクール論文の該当箇所の通読。
【18】（J.フロイト）論文を巡るP.リクールの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてP.リクール論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてP.リクール論文の該当箇所の通読。
【19】（J.フロイト）論文を巡るP.リクールの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてP.リクール論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてP.リクール論文の該当箇所の通読。
【20】（J.フロイト）論文を巡るP.リクールの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてP.リクール論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてP.リクール論文の該当箇所の通読。
【21】（J.フロイト）論文を巡るP.リクールの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてP.リクール論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.ハーバーマス論文の該当箇所の通読。
【22】（J.フロイト）論文を巡るJ.ハーバーマスの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.ハーバーマス論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.ハーバーマス論文の該当箇所の通読。
【23】（J.フロイト）論文を巡るJ.ハーバーマスの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.ハーバーマス論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.ハーバーマス論文の該当箇所の通読。
【24】（J.フロイト）論文を巡るJ.ハーバーマスの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.ハーバーマス論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.ハーバーマス論文の該当箇所の通読。
【25】（J.フロイト）論文を巡るJ.ハーバーマスの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.ハーバーマス論文の全体的構成の理解と論点整理。事前においてJ.ハーバーマス論文の該当箇所の通読。
【26】（J.フロイト）論文を巡るJ.ハーバーマスの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.ハーバーマス論文の講読と解説の理解の深化を図る。事前においてJ.ハーバーマス論文の該当箇所の通読。
【27】（J.フロイト）論文を巡るJ.ハーバーマスの論文の講読と解説��講義・ディスカッション形式。事後においてJ.ハーバーマス論文の全体的構成の理解と論点整理。事前において人間理解の一般的問題ついての。
【28】人間理解の一般的問題ついての研究のまとめ��講義形式。　
【29】人間理解の一般的問題ついての研究のまとめ��講義形式。　
【30】人間理解の一般的問題ついての研究のまとめ��講義形式。　
評価方法
講義への取り組みの姿勢、前期・後期末のレポート等による総合評価
教科書
講読する個々の論文については複写して配布。
参考図書
備考
ここで取り上げた研究者の当該論文・著書に関連する論文・著書も収集し、併読することを勧めます。