| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
|---|
| 【1】 | 自立して対等にして共通−アウスグライヒ体制の構造−� Д廛薀哀沺璽謄�シェ・ザンクツィオーン | 講義と演習形式 | 講義や討議と文献抄読の方法をとります。割り当てられた範囲を予習して理解しておくことが大前提です。 |
| 【2】 | 自立して対等にして共通−アウスグライヒ体制の構造−�◆Д▲Ε好哀薀ぅ丗寮� | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【3】 | 自立して対等にして共通−アウスグライヒ体制の構造−��：カー・ウント・カー、カー・カー、カー・ウー | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【4】 | あなたの民族は？−統計と民族−� �母語・家庭語・日常語 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【5】 | あなたの民族は？−統計と民族−�◆Д汽薀┘凜�の銃声 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【6】 | あなたの民族は？−統計と民族−��：ハプスブルク帝国の民族分布 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【7】 | もしも兵隊になったら−軍隊と民族−� Х蛎發般餌恩生� | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【8】 | もしも兵隊になったら−軍隊と民族−�◆�連隊の配備と民族の問題 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【9】 | もしも兵隊になったら−軍隊と民族−��：ハプスブルク軍の国民統合機能 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【10】 | 役所で−行政と民族−� Щ堋�村の自治と民族 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【11】 | 役所で−行政と民族−�◆�内務語と外務語 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【12】 | 役所で−行政と民族−��：パデーニ言語令事件のその後 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【13】 | 少数民族系学校のつくり方−教育と民族−� Ъ�業で使われる言語 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【14】 | 少数民族系学校のつくり方−教育と民族−�◆Ь�学校の設置をめぐる紛争 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
| 【15】 | 少数民族系学校のつくり方−教育と民族−��：小学校教育と憲法第19条 | 講義と演習形式 | テキストの読解と問題点を把握して下さい。 |
