| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション；「児童教育方法論特論�機廚粒悗咾琉婬繊∈８紊亮�業のあり方、シラバス、評価方法、学習の仕方等を知る。 | 講義 | 本授業の学びの意義、今後の授業のあり方、シラバス、評価方法、学習の仕方について、復習する。(1H） |
| 【2】 | 授業における陶冶と訓育の統一 | 講義、質疑応答 | 授業における陶冶と訓育の統統一とは何かについて、配付資料をもとに復習する。(1H）目標＝内容次元での授業における陶冶と訓育の統一とはどういうことなのかについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【3】 | 授業の目標=内容次元における陶冶と訓育の統一 | 講義、質疑応答 | 目標＝内容次元での授業における陶冶と訓育の統一とは何かについて、配布資料をもとに復習する。(1H）授業展開の次元における陶冶と訓育の統一とはどういうことなのかについてついて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【4】 | 授業展開の次元における陶冶と訓育の統一 | 講義、質疑応答 | 授業展開の次元における陶冶と訓育の統一とは何かについて、配付資料をもとに復習する。(1H）授業における管理的集団とは何かについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【5】 | 管理的集団 | 講義、質疑応答 | 授業における管理的集団の内実について、配付資料をもとに復習する。(1H）授業における適応集檀徒は何かについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【6】 | 適応的集団 | 講義、質疑応答 | 授業における適応集団の内実について、配付資料をもとに復習する。(1H）授業における自治的集団とは何かについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【7】 | 自治的集団 | 講義、質疑応答 | 授業における自治的集団の内実について、配付資料をもとに復習する。(1H）「自然」発達の幻想性について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【8】 | 「自然」発達の幼想性 | 講義、質疑応答 | 「自然」発達の幻想性の実践的課題について、配付資料をもとに復習する。(1H）授業における論争的主体の成立とは何かについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【9】 | 論争的主体の成立 | 講義、質疑応答 | 論争的主体成立の授業実践とはどのようなものかについて、配付資料をもとに復習する。(1H）学習集団づくりの授業とはどのようなものなのかについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【10】 | 学習集団の課題 | 講義、質疑応答 | 学習集団づくりの授業の課題について、復習する。(1H）学習集団づくりの授業の指導過程のあり方について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【11】 | 学習集団の指導過程 | 講義、質疑応答 | 学習集団づくりの指導過程における指導技術のモデルについて、配付資料をもとに復習する。(1H）授業での「伝達する」教師のリーダーシップとは何かについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【12】 | 「伝達する」教師のリーダーシップ | 講義、質疑応答 | 授業における「伝達する」教師のリーダーシップの内実について、配付資料をもとに復習する。(1H）授業での「援助する」教師のリーダーシップとは何かについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【13】 | 「援助する」教師のリーダーシップ | 講義、質疑応答 | 授業での、「援助する」教師のリーダーシップの内実について、配付資料をもとに復習する。(1H）授業での「組織する」教師のリーダーシップとは何かについて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【14】 | 「組織する」教師のリーダーシップ | 講義、質疑応答 | 授業での「組織する」教師のリーダーシップの内実について、配付資料をもとに復習する。(1H） |
| 【15】 | 総括：授業内容の補足、理解不十分な内容の説明、課題として配付した資料の解説等を聞く。 | 講義 | 授業内容の補足説明、理解不十分な内容、課題について、復習する。(1H） |
