| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション：「児童教育方法演習」の学びの意義、今後の授業のあり方、シラバス、評価方法、学習の仕方等を知る。 | 講義 | オリエンテーションの内容を、配布資料をもとに復習する。(1H）教育方法の意義と役割について、配布資料をもとに予習する。（1H） |
| 【2】 | 教育方法の意義と役割 | 講義、質疑応答 | 教育方法の意義と役割について、配付資料をもとに復習する。(1H）教育方法の原理について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【3】 | 教育方法の原理 | 講義、質疑応答 | 教育方法の原理について、配付資料をもとに復習する。(1H）授業づくりの原則について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【4】 | 授業づくりの原則 | 講義、質疑応答 | 授業づくりの原則について、配付資料をもとに復習する。(1H）授業づくりの視点について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【5】 | 授業分析の視点 | 講義、質疑応答 | 授業分析の視点について、配付資料をもとに復習する。(1H）陶冶的側面と訓育的側面を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【6】 | 陶冶的側面と訓育的側面を中心とした授業分析 | 講義、質疑応答 | 陶冶的側面と訓育的側面を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに復習する。(1H）国語科「スーホーの白い馬」の教材研究を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【7】 | 国語科「スーホの白い馬」の授業分析（１）ー教材研究を中心にー | 講義、質疑応答 | 国語「スーホーの白い馬」の教材研究を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに復習する。(1H）国語科「スーホの白い馬」の教授行為を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【8】 | 国語科「スーホの白い馬」の授業分析（２）ー教授行為を中心にー | 講義、質疑応答 | 国語科「スーホーの白い馬」の教授行為を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに復習する。国語科「ごんぎつね」の教材研究を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに予習する。（1H） |
| 【9】 | 国語科「ごんぎつね」の授業分析（１）−教材研究を中心に− | 講義、質疑応答 | 国語科「ごんぎつね」の教材研究を中心とした授業分析の仕方について、学習配付資料をもとに復習する。(1H）国語科「ごんぎつね」の教授行為を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【10】 | 国語科「ごんぎつね」の授業分析（２）−教授行為を中心にー | 講義、質疑応答 | 国語科「ごんぎつね」の教授行為を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに復習する。(1H）算数科「面積」の教材研究を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【11】 | 算数科「面積」の授業分析（１）−教材研究を中心に− | 講義、質疑応答 | 算数科「面積」の教材研究を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに復習する。(1H）算数科算数科「面積」の教授行為を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【12】 | 算数科「面積」の授業分析（２）−教授行為を中心に− | 講義、質疑応答 | 算数科「面積」の教授行為を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに復習する。(1H）音楽科「がっきを合わせて」の教材研究を中心とした授業分析の仕方ついて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【13】 | 音楽科「がっきを合わせて」の授業分析（１）−教材研究を中心に− | 講義、質疑応答 | 音楽科「がっきを合わせて」の教材研究を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに復習する。(1H）音楽科「がっきを合わせて」の教授行為を中心とした授業分析の仕方ついて、配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【14】 | 音楽科「がっきを合わせて」の授業分析（２）−教授行為を中心に− | 講義、質疑応答 | 音楽科「がっきを合わせて」の教授行為を中心とした授業分析の仕方について、配付資料をもとに復習する。(1H）これまで学習してきた内容ついての疑問点や課題についてまとる。（1H） |
| 【15】 | 総括：授業内容の補足、理解不十分な内容の説明、課題として配付した資料の解説等を聞く。 | 講義 | これまで学習してきた内容についての疑問点や課題に対する解答を整理する。(1H） |
