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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 12695 | 担当教員名 | 林 向達 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 後期 | 対象年次 | １年 |
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| 授業概要 |
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| 情報時代において生涯学び続けるためにどんな児童教育が求められているのかを文献を通して探究していく。 |
| 到達目標 |
| �〇�童教育・学校におけるパラダイムについて理解を深め，転換しつつある情況について知ること。 �⊂霾鷸�代における世界的な動向や求められているものの変化について関心を持ち，意欲的に関わること。 �Ｈ�表、討論を通じて確かな私見を持つことができ、発表力や文章表現力をも高め、課題解決力を養う。 �な幻イ瞭媛鯲呂鮨箸砲弔院�広く深く思考して、情報時代の児童教育に関して総合的な判断ができる。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | オリエンテ−ション | ・説明と質疑応答 ・資料配付 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【2】 | あらたな社会の捉えられ方 「情報基盤社会」「ソサエティ5.0」 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【3】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【4】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【5】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【6】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【7】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【8】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【9】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【10】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【11】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【12】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【13】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【14】 | 文献講読『情報時代の学校をデザインする』 | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 【15】 | 総括：情報時代の児童教育について | ・講義と演習形式の併用 ・発表・討議 | ・配付資料の熟読とレジュメの準備。2h |
| 評価方法 |
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| 発表・討議への意欲的な取り組み姿勢、学修態度等（70%）レポート（30%）により総合的に評価します。 試験等に関する結果・解説は授業用情報共有サイト（Google Classroom等）でフィードバックする。 |
| 教科書 |
| C.M.ライゲルース J.R.カノップ『情報時代の学校をデザインする』北大路書房2018（2200円+税） |
| 参考図書 |
| 教科書関連図書を紹介する |
| 備考 |
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| ・オフィスアワ−：火曜日の午後，9号館4階研究室 ・実務経験なし |