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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 12660 | 担当教員名 | 岡林 春雄 | 単位 | 8単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 必修 | 開講期 | 通年 | 対象年次 | 研究心理2年 |
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| 授業概要 |
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| 心理学の基本的な考え方を確認するとともに、専門性の高いレベルの心理学を追究する。総まとめの段階なので、これまで研究してきたことから、自分の視点での問題提起を行い、データ・事象から考察を行えるようにする。 |
| 到達目標 |
| １．知識（理解）：心理学の考え方、用語、人名が知識として身に付き、理解できる ２．態度（関心・意欲）：心理学の観点から、自分自身の発達をみることができる ３．技能（表現）：心理学の観点から、他者（児童・生徒、保護者を含める）を見ることが出来る ４．思考・判断：心理学理論を使い、自分の問題意識と向き合う |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | 心理学理論の全体像 | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【2】 | 各自の問題提起 | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【3】 | 従来の研究 | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【4】 | ポイントの整理（独立変数と従属変数） | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【5】 | 方法論 | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【6】 | データ収集 | 演習 | 授業内容のふりかえり |
| 【7】 | データ分析 | 演習 | 授業内容のふりかえり |
| 【8】 | 考察 | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【9】 | 論理展開の整合性 | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【10】 | 俯瞰的視点の導入 | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【11】 | 統計を基にしたデータの意味 | 演習 | 授業内容のふりかえり |
| 【12】 | 線形理論と非線形理論 | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【13】 | 心理学を研究するということ | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【14】 | 科学的研究とは | ディスカッション | 授業内容のふりかえり |
| 【15】 | 全体のまとめ | ディスカッション | レポートのまとめ |
| 評価方法 |
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| レポート（40%）、ディスカッション（40%）、アサイメント（20%） |
| 教科書 |
| 「知覚・認知心理学」（金子書房） |
| 参考図書 |
| 「心理学におけるダイナミカルシステム理論」（金子書房） |
| 備考 |
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| 積極的に参加すること オフィスアワー 火曜日1講時 研究室（９号館 １０Ｆ） 実務経験：1975-1977 神戸市教育委員会心身障害児教育課（きこえとことばの教室）／1984-1985 高知 藤戸病院 心理相談員 |