| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 社会福祉士の役割と意義−１ �ー匆駟〇禹里量魍笋醗婬� | | |
| 【2】 | 社会福祉士の役割と意義−２ ��現代社会と地域生活 | | |
| 【3】 | 相談援助の定義と構成要素 �．宗璽轡礇襯錙璽�の概念 �▲宗璽轡礇襯錙璽�の構成要素 | | |
| 【4】 | 相談援助の形成過程�機´．宗璽轡礇襯錙璽�の源流 �▲宗璽轡礇襯錙璽�の基礎確立期 | | |
| 【5】 | 相談援助の形成過程�供檻院´．宗璽轡礇襯錙璽�の発展期 �▲宗璽轡礇襯錙璽�の展開期 | | |
| 【6】 | 相談援助の形成過程�供檻押´�ソーシャルワークの統合化とジェネラリスト・ソーシャルワーク | | |
| 【7】 | 相談援助の理念�機檻院´．宗璽轡礇襯錙璽�ーと価値 �▲宗璽轡礇錙璽�実践と価値 | | |
| 【8】 | 相談援助の理念�機檻押´�ソーシャルワーク実践と権利擁護 | | |
| 【9】 | 相談援助の理念�供´．�ライエントの尊厳と自己決定 �▲痢璽泪薀ぅ次璽轡腑鵑伴匆馘�包摂 | | |
| 【10】 | 専門職倫理と倫理的ジレンマ−１ �＼賁膺ξ冤�の概念 �⇔冤�綱領の意義と内容 | | |
| 【11】 | 専門職倫理と倫理的ジレンマ−２ ��ソーシャルワーク実践における倫理的ジレンマ | | |
| 【12】 | 総合的かつ包括的な相談援助の全体像−１ � 崛躪臈�かつ包括的な相談援助」の動向とその背景 | | |
| 【13】 | 総合的かつ包括的な相談援助の全体像−２ ��地域を基盤としたソーシャルワークの基本的視座 | | |
| 【14】 | 総合的かつ包括的な相談援助の全体像−３ �Ｃ楼茲魎霹廚箸靴織宗璽轡礇襯錙璽�の八つの機能 | | |
| 【15】 | 総合的かつ包括的な相談援助の全体像−４ �ぅ宗璽轡礇襯錙璽�ーとしての役割 | | |
