| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 「生きている」しくみの理解(身体の成り立ちの理解) | 講義 | 予習課題：「いのち」についてレポートをし、提出する。 |
| 【2】 | 「生きている」しくみの理解（生命活動を調整するしくみ） | 講義と「いのち」についてグループワーク | 予習課題：「環境」とは何かについてまとめる |
| 【3】 | 「生きている」しくみの理解（外界の変化に対応し、調整・修復・再生するしくみ） | 講義 | 予習課題：「こころ」と「からだ」の関係について、レポート用紙にまとめ提出する |
| 【4】 | こころのしくみの理解（脳のつくりと働きの理解、こころと脳のつながり） | 講義 | 予習課題：「人間の行動」について、レポート用紙にまとめ提出する |
| 【5】 | こころのしくみの理解（人間の行動を引き起こすこころのしくみ) | 講義 | 予習課題：「身じたく」について、レポート用紙にまとめて提出する。 |
| 【6】 | 「身じたくを整える」に関連したこころとからだのしくみ | 講義、グループワーク | 予習課題：「活動」について、レポートし提出する。 |
| 【7】 | 「活動」に関連したこころとからだのしくみ(活動に関連する基礎知識、生活動作） | 講義 | 予習課題：障害とは何かについてレポートを提出する。 |
| 【8】 | 「活動」に関連したこころとからだのしくみ(活動の低下・障害が及ぼすこころとからだへの影響、異常発見） | 講義 | 教科書：P139〜154
予習課題：「食事」と「こころ」についてレポートを次回に提出する。 |
| 【9】 | 「食事」に関連したこころとからだのしくみ(食事に関する基礎知識、食事に関連したこころとからだのしくみ） | 講義、グループワーク | 教科書：P155〜172を読む。 |
| 【10】 | 「食事」に関連したこころとからだのしくみ(機能低下や障害が及ぼす食事への影響、安全な食事のための留意点） | 講義 | 予習課題：「入浴」「清潔」についてレポートし、提出する。 |
| 【11】 | 「入浴・清潔保持」に関連したこころとからだのしくみ(入浴・清潔保持に関連する基礎知識） | 講義とレポートをグループワークをする | 予習課題：清潔の必要性についてレポートし提出する。 |
| 【12】 | 「入浴・清潔保持」に関連したこころとからだのしくみ(入浴・清潔保持の実際、機能低下・障害が及ぼす入浴・清潔保持への影響」 | 講義 | 予習課題：「排泄」とは何かについてレポートを提出する。 |
| 【13】 | 「排泄」に関連したこころとからだのしくみ（排泄に関連する基礎知識、排せつの意義としくみ） | 講義とレポートをグループワークする | 予習課題：排泄の異常とは何かについてレポートを提出する。 |
| 【14】 | 「排泄」に関連したこころとからだのしくみ（機能の低下・障害が及ぼす排泄への影響、異常の早期発見） | 講義 | 予習課題：「死」について、レポートを提出する。 |
| 【15】 | 死にゆく人のこころとからだのしくみ（「死」のとらえ方、「死」に対する心の理解、医療職との連携） | 講義(まとめ)グループワーク | 予習課題：医療職の役割について、レポートを提出する。 |
