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徳島文理大学 | Webシラバスシステム |
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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 12030 | 担当教員名 | 坂本 惠子 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | 4年 |
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| 授業概要 |
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| 「相談援助演習（基礎）」を基盤として顔の見える対人援助技術、グループにおける相談援助技術、地域福祉の基盤整備に関する「技術、実践モデルやｱﾌﾟﾛｰﾁにかかわる技術の習得について具体的な事例を活用しながら精神保健福祉の課題を理解し,解決に向けた総合的かつ包括的な援助技術を習得する。 |
| 到達目標 |
| 精神保健福祉士養成課程における実習に向けて身につけておかなければならない知識や技術を実践的に習得し概念化し理論化し系統立てていく力を養う。 知識（理解）：精神保健福祉士養成課程における実習に向けて身につけておかなければならない知識が理解できる。 態度（関心・意欲）：精神障害者の支援について関心があり課題や解決方法を考えることができる 技術（表現）：事例から精神障害者などの課題を理解し援助の方法が考えられる 思考・判断：実践ｱﾌﾟﾛｰﾁに係わる適切な支援技術の選択や考え方ができ支援ができる |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
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| 【1】 | 事例６ 精神科医療機関：DPATの受け入れによる被災地の精神科病院の受援活動 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：被災地におけるDPATの支援について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【2】 | 事例１１ 障害福祉サービス事業所：訪問型の生活訓練事業を活用した引きこもりの若者支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「ひきこもり対策」ついて調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【3】 | 事例１６ 行政機関：精神医療審査会における退院請求への対応 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「精神医療審査会」機能や委員の役割について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【4】 | 事例１７ 行政機関：こころのケアセンターにおける被災者支援とコミュニティの再生に向けた働きかけ | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：災害等により喪失した人への支援「グリーフケア」について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【5】 | 事例１８ 行政機関：市町村の協議会（精神の部会）における障害者福祉計画の立案 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「障害福祉計画」について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【6】 | 事例２０ 行政機関：基幹相談支援センターにおける障害者虐待防止法に基づく取り組み | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「障害者虐待防止法」について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【7】 | 事例２１ 教育機関：児童虐待が疑われる要援護児童とその家族への支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「スクールソーシャルワーカーの業務」について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【8】 | 事例２３ 教育機関：合理的配慮に基づく学生支援と就業・生活支援センターにおける就労支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：障害者権利条約・障害者基本法・障害者差別解消法」での合理的配慮について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【9】 | 事例２４ 司法：地域生活定着支援センターにおける触法障害者への支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：刑務所・保護観察所・地域生活定着支援センターの業務について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【10】 | 事例１３ 福祉サービス事業所：精神科病院からの地域移行支援と福祉サービスの利用支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「精神障害者が使える福祉サービス」について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【11】 | 事例１５ 行政機関 保健所における家族に対するかかわりと受診・受療に向けた支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「高次脳機能障害」の現状や課題を調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【12】 | 事例４ 精神科クリニックにおけるアルコール依存者の回復に向けた支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「アルコール依存症の治療プログラム」について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【13】 | 事例27 EAP機関における勤労者の休職・復職支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「EAP機関やリワーク支援プログラムにおける支援」について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【14】 | 事例12 地域包括支援センターにおける多機関連携による認知症高齢者への聞き介入 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：「認知症」の症状や対応方法について調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 【15】 | 事例２２ 教育機関：メンタルヘルス課題のある中学生への多職種連携による支援 | 講義・演習（グループワーク、ロールプレイ、意見交換等） | 事前学修：我が国におけるLGBTについて調べる 事後学修：演習で学んだことを振り返りまとめる(120分） |
| 評価方法 |
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| �＼鎖席欸魃臀�実習の現場で病院や施設での患者理解や支援の方法が理解でき対応できる能力を養う。 ➁受講態度・演習内容作成物60％、レポート・まとめ（演習ノート）30％、出席状況10％ ➂評価内容、講評についてはグーグルクラスルームに掲示します。 |
| 教科書 |
| 最新精神保健福祉士養成講座8 ソーシャルワーク実習指導・ソ−シャルワーク実習(精神専門) 中央法規 |
| 参考図書 |
| 参考図書/前田ケイ 「基本から学ぶＳＳＴ 精神の病からの回復を支援する」 星和書店、 アラン.Ｓ.べラック 「わかりやすいＳＳＴステップガイド」〔上・下〕 星和書店 編 「ソーシャルワーク事例研究の理論と実際 個別援助から地域包括ケアシステムの構築へ」 ソーシャルワーク事例研究会、 白澤政和編 「ストレングスモデルのケアマネジメント いかに本人の意欲・能力・抱負を高めていくか 」ミネルヴァ書房 推薦図書/斉藤環「社会的引きこもり-終わらない思春期」ＰＨＰ新書、全国精神保健福祉会連合会 「精神障害者家族に役立つ社会資源ハンドブック」 全国精神保健福祉会連合会 必要時紹介します |
| 備考 |
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| �．�フィスアワー 火曜日2時限目 7号館702研究室 ※事前に連絡してから来室してください ��科目ナンバーDAPS461S ➂実務経験 昭和48年4月〜平成22年3月 徳島県職員として保健所・精神保健福祉センターで勤務 �ざ疑Π�2名（坂本惠子 江口久美子）で担当します ※授業形態は、事例内容等で変更する場合があります。 |