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徳島文理大学 | Webシラバスシステム |
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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 12161 | 担当教員名 | 桃井 克将 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 後期 | 対象年次 | 2 |
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| 授業概要 |
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| 障害者に対する支援と障害者自立支援制度�気砲�いて学んだことに続いて、専門職として障害のある人にどのように関わっていくことが求められるのか、現代社会の様相も踏まえつつ講義する。 |
| 到達目標 |
| 知識(理解):国家試験に対応できる知識を養う。 態度(関心・意欲):物事を批判的に吟味する態度を見につける。 技能(表現):自分の言葉でまとめ、表現する。 思考・判断:障害児者施策の現状を正確に判断できる。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | 組織・機関の役割�� | 講義・視聴覚教材 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【2】 | 組織・機関の役割�� | 講義・視聴覚教材 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【3】 | 映画鑑賞�� | 視聴覚教材 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【4】 | 映画鑑賞�◆⊂祿下圓亡慙△靴仁鮖謀�実践について | 講義・視聴覚教材 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【5】 | 専門職の役割�� | 講義・視聴覚教材 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【6】 | 専門職の役割�� | 講義・視聴覚教材 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【7】 | 講演 | 講演 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【8】 | 障害のある人への支援について考える�� | グループ討議 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【9】 | 障害のある人への支援について考える�� | グループ討議 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【10】 | 障害のある人への支援について考える�� | グループ討議・発表 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【11】 | 車いす体験 | 演習 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【12】 | 車いす整備実習 | 講義・演習 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【13】 | 手話入門 | 演習 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【14】 | 現代社会における障害者福祉の課題 | 講義・視聴覚教材 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 【15】 | まとめ | 講義 | 【事前学習】教科書の指定箇所を読んでおく。 【事後学習】講義で学んだことをまとめておく。 |
| 評価方法 |
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| 平常点20％、期末試験80％ |
| 教科書 |
| �‐祿下圓紡个垢觧抉腓半祿下埃�立支援制度 第６版 社会福祉士養成講座編集委員会 中央法規 �∧〇秕�六法 2019年版 みらい |
| 参考図書 |
| 姉崎弘 監修 姉崎弘、高橋眞琴、井上和久、桃井克将 編『スヌーズレンの理論と実践方法―ヌーズレン実践入門―』大学教育出版、2019 |
| 備考 |
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| オフィスアワー：水曜4限 実務経験：関西にてスクールソーシャルワーカー、徳島県にてスクールプロフェッサー（社会福祉士） |