| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
|---|
| 【1】 | オリエンテーション−教科「福祉」の創設とその背景−(講義) | 一斉講義形式 | 事後学習（教材プリントを読み本時の教材のまとめを整理し、教科「福祉」創設の意義を確認する。）（2時間） |
| 【2】 | 社会福祉の概念・理念と教科「福祉」の意義との関係(講義) | 発表学習を導入した講義形式 | 事後学習(他人の意見もまとめ、教材プリントの整理をする。(2時間)事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【3】 | 学習指導要領の変遷と背景 | ディスカッション | 事前学習（学習指導要領総則編（プリントをまとめる）予習）（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【4】 | 学習指導要領における教科「福祉」科目の位置づけ | ディスカッション | 事前学習（学習指導要領解説編（プリントをまとめる）予習）（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【5】 | 教科「福祉」科目の目標と内容及び内容の取り扱い�� | ディスカッション | 事前学習（学習指導要領解説編「福祉」（プリントわまとめる）予習）（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【6】 | 教科「福祉」科目の目標と内容及び内容の取り扱い�� | ディスカッション | 事前学習（教材プリントをまとめる）（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【7】 | 学習教材の研究方法(教材研究の仕方) | 発表学習 | 事前学習（教材プリントをまとめる）（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【8】 | 学習指導の形態 | 発表学習 | 事前学習（教材プリントをまとめる）（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【9】 | 学習資料の活用 | 一斉講義形式・ディスカッション | 事前学習（教材プリント予をまとめる（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【10】 | 学習指導と評価�機殄床訴�法について− | 一斉講義形式・ディスカッション | 事前学習（教材プリントをまとめる）（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【11】 | 学習指導と評価�供欖囘席棉床舛砲弔い董� | 一斉講義形式・ディスカッション | 事前学習（教材プリントをまとめる）（１時間）事後学習（教材プリントの整理）（１時間） |
| 【12】 | 学習指導の方法�機飮愼碍弉茲虜鄒�� � | グループワーク | 事前学習（学習指導案作成・教材研究する）（１時間）事後学習（学習指導案を作成する）（１時間） |
| 【13】 | 学習指導の方法�供飮愼碍弉茲虜鄒��◆� | グループワーク | 事前学習（学習指導案を作成する）・展開方法検討）（１時間）事後学習（学習指導案完成）（１時間） |
| 【14】 | 学習指導の方法�掘欒惱�指導案作成の実際� � | グループワーク | 事前学習（学習指導案を作成する）・教材検討）（１時間）事後学習（学習指導案作成）（１時間） |
| 【15】 | 学習指導の方法�検欒惱�指導案作成の実際�◆� | グループワーク | 事前学習（学習指導案を作成する）・展開方法検討）（１時間）事後学習（学習指導案完成）（１時間） |
