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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 40724 | 担当教員名 | 岩城 由幸 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 後期 | 対象年次 | 2年、編3年 |
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| 授業概要 |
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| 相談援助演習�機銑垢泙念賚△領�れで理解すること 相談援助演習�気侶兮海箸靴胴圓Α� 社会福祉の専門援助技術を,具体的な事例や援助場面を想定した実技指導(ロールプレーイング等)を、バイステックの援助の7原則を中心とする演習形態により,相談援助の知識と技術に係る他の科目及び相談援助実習と関連させながら,個別指導ならびに集団指導を行う。 |
| 到達目標 |
| 相談援助の演習が中心の授業であり、個別指導ならびに集団指導を演習形態での授業形態を通じて�／邑�尊重、権利擁護、自立支援について知識��演習を通して意欲や態度��ワークショップ等での発表等を通じての表現・技術�け臀�技術の基盤とななる福祉の理念・思想を学ぶことを到達目標とし、将来の福祉専門職としての支援現場での実践力を見つけることを事を大目標とする。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | はじめに 相談援助関係の本質とは | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 相談援助演習�気凌兇衒屬蠅鮃圓辰討�くこと |
| 【2】 | 相談援助の本質 バイステックによる援助関係形成における７原則の概要について理解する | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【3】 | バイステックの援助関係形成における７原則 個別化について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【4】 | バイステックの援助関係形成における７原則 個別化について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【5】 | バイステックの援助関係形成における７原則 受容について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【6】 | バイステックの援助関係形成における７原則 受容について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【7】 | バイステックの援助関係形成における７原則 非審判的態度について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【8】 | バイステックの援助関係形成における７原則 非審判的態度について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【9】 | バイステックの援助関係形成における７原則 意図的な感情表出について理解する | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【10】 | バイステックの援助関係形成における７原則 統制された情緒的関与について理解する | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【11】 | バイステックの援助関係形成における７原則 意図的な感情表出について理解する | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【12】 | バイステックの援助関係形成における７原則 自己決定について理解する | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【13】 | バイステックの援助関係形成における７原則 秘密の保持について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【14】 | バイステックの援助関係形成における７原則 意図的な感情表出について理解する�� | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 【15】 | バイステックの援助関係形成における７原則のまとめ | 講義・演習の混合 一斉講義形式 小人数グループ学修形式 形式 グループワーク ワークショップを活用 | 前回の授業の振り返り(フィードバック）を行い、相談援助技術や支援技術の習得に努める |
| 評価方法 |
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| 受講時の積極的な発表等の態度等を含む出席状況で評価する。（100％） |
| 教科書 |
| 特になし 授業の毎に資料を配布予定 |
| 参考図書 |
| 社会福祉士相談援助演習』[監修]社団法人日本社会福祉士養成校協会 中央法規出版 ワークブック 社会福祉援助技術演習�‖仗猶臀�の基礎 ミネルヴァ書房 |
| 備考 |
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| 相談援助実習 相談援助実習指導、相談援助演習で一体的に授業を行う オフィースアワー木3講 |