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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 40475 | 担当教員名 | 夛田羅 勝義 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 必修 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | 2年生 |
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| 授業概要 |
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| 小児科学と小児看護学の共通点、相違点を考えることにより、小児看護の責務や課題を理解する。 自ら問題を発見しその解決策が考えられることを目標とするため、授業方法として、できるだけチーム基盤型学習(TBL)を取り入れる。 |
| 到達目標 |
| （知識）発達段階における子どもの成長発達の特徴を述べることができる。（態度）子どもを取り巻く家庭等の環境を考慮して子どもを看る姿勢態度を身につける。（技能）発達・発育段階に応じた対応ができる。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | オリエンテーション チーム基盤型学習(TBL)の説明、小児看護学とは | 講義 | |
| 【2】 | こどもの観察 - こどもを看る – 「見るではなく、観るそして看る」 | TBL | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【3】 | （5）こどもの発達の事前学習 | ビデオ | 事前に指定したビデオ内容を グループでまとめる |
| 【4】 | 成長と発達の一般原則 （母子手帳） | TBL | 課題；自身の成長曲線を作る |
| 【5】 | こどもの発達 (赤ちゃんはなぜ夜泣きするののか？ | 講義 | ビデオをみて事前にまとめた内容の発表用資料作成 |
| 【6】 | こどもとのコミュニケーション (プレパレーション） | 講義 | 課題；こどもにわかってもらえる説明その内容を試験 |
| 【7】 | 呼吸器疾患・感染症 | TBL | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【8】 | 出生前・新生児疾患 | TBL | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【9】 | 血液疾患・悪性新生物 | TBL | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【10】 | アレルギー性疾患（含喘息） | TBL | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【11】 | ワクチン | 講義 | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【12】 | 腎・泌尿器疾患、脳・神経・筋・運動器疾患（リハビリテーションとは） | 講義 | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【13】 | 消化器疾 | 講義 | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【14】 | 代謝・内分泌疾患 | TBL | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 【15】 | 循環器疾患 | TBL | 事前に渡した資料・教科書で予習 その内容を試験 |
| 評価方法 |
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| 授業ごとに小テスト（事前に教科書の関連部分を指示、あるいは資料を渡し、その内容を予習してもらう。テストはその資料から出題する。欠席した場合は0点） 各小テストの小計(90%)および課題として提出してもらうレポート等の点数(10%)を合計し評価する。 詳細はTBLの説明で述べる。 |
| 教科書 |
| 1.系統看護学講座 小児看護学概論 小児臨床看護総論 （医学書院） 2.発達段階からみた小児看護過程 （医学書院） |
| 参考図書 |
| 君と白血病 細谷亮太訳 医学書院 ママたちが非常事態！？ ポプラ社 新しい時代の子どもの保健 日本小児医事出版社 |
| 備考 |
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| 講義形式（パワーポイント使用）各授業毎に資料配付。 オフィースアワー；水曜17時〜 |