| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | 国内外におけるウィメンズヘルスに関する研究動向（１） | ガイダンス講義 | ウィメンズヘルスに関連する文献を読み、クリティークしてくる。 |
| 【2】 | 国内外におけるウィメンズヘルスに関する研究動向（2） | プレゼンテーション・ディスカッション | ウィメンズヘルスに関連する文献を読み、クリティークしてくる。 |
| 【3】 | 国内外におけるウィメンズヘルスに関する研究動向（3） | プレゼンテーション・ディスカッション | ウィメンズヘルスに関連する文献を読み、クリティークしてくる。 |
| 【4】 | 国内外におけるウィメンズヘルスに関する研究動向（1） | プレゼンテーション・ディスカッション | ウィメンズヘルスに関連する文献を読み、クリティークしてくる。 |
| 【5】 | 関心領域の明確化（１） | プレゼンテーション・ディスカッション | 関心領域の文献を読み、クリティークしてくる。 |
| 【6】 | 関心領域の明確化（２） | プレゼンテーション・ディスカッション | 関心領域の文献を読み、クリティークしてくる |
| 【7】 | 関心領域の明確化（３） | プレゼンテーション・ディスカッション | 関心領域の文献を読み、クリティークしてくる |
| 【8】 | 関心領域の明確化（４） | プレゼンテーション・ディスカッション | 関心領域の文献を読み、クリティークしてくる |
| 【9】 | 関心領域の文献クリティーク | プレゼンテーション・ディスカッション | 関心領域の文献を読み、クリティークしてくる |
| 【10】 | 関心領域の文献クリティーク | プレゼンテーション・ディスカッション | 関心領域の文献を読み、クリティークしてくる |
| 【11】 | 関心領域の概念の明確化・文献クリティーク（１） | プレゼンテーション・ディスカッション | 関心領域の概念を焦点化し理論の整理をする。 |
| 【12】 | 関心領域の概念の明確化・文献クリティーク（２） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【13】 | 関心領域の概念の明確化・文献クリティーク（３） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【14】 | 関心領域の概念の明確化・文献クリティーク（４） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【15】 | テーマに沿った理論探求と概念分析（１） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【16】 | テーマに沿った理論探求と概念分析（２） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【17】 | テーマに沿った理論探求と概念分析（３） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【18】 | テーマに沿った理論探求と概念分析（４） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【19】 | テーマに沿った理論探求と概念分析（５） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【20】 | テーマに沿った理論探求と概念分析（６） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【21】 | テーマに沿った理論探求と概念分析（７） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【22】 | テーマに沿った理論探求と概念分析（８） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【23】 | テーマに沿った研究計画書立案の探求（１） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【24】 | テーマに沿った研究計画書立案の探求（２） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【25】 | テーマに沿った研究計画書立案の探求（３） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【26】 | テーマに沿った研究計画書立案の探求（４） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【27】 | テーマに沿った課題解決（１） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【28】 | テーマに沿った課題解決（２） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【29】 | テーマに沿った課題解決（３） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
| 【30】 | テーマに沿った課題解決（４） | プレゼンテーション・ディスカッション | |
