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徳島文理大学 | Webシラバスシステム |
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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 11239 | 担当教員名 | 篠原 克彦 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 資格 | 必修・選択 | 必修 | 開講期 | 後期 | 対象年次 | 3年 |
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| 授業概要 |
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| 「技術科教育法Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ」で学習した基礎知識をふまえて、年間指導計画、学習指導案の作成演習や模擬授業により、授業の実践能力を養う。また、技術教育の評価方法も学習する。 |
| 到達目標 |
| ①知識（理解） 模擬授業の実践を通して、教育実習に向けて効果的な指導法、評価法を習得する。 ②態度（関心・意欲） 「技術科教育法Ⅳ」の学習に興味関心があり意欲的に学習しようとしている。 ③技能（表現） 技術家庭（技術分野）の学習指導案を作成し、模擬授業が実践できる。 プログラムによる計測・制御実習が指導できる。 ④思考・判断 教師に必要な資質について理解しようとしている。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | 技術科教育法Ⅳのガイダンス、シラバスの説明 | 説明と質疑応答 | 中学校の技術科教育についてまとめる。 |
| 【2】 | 中学校技術分野の内容（１） A 材料と加工の技術、B 生物育成の技術 | 講義と質疑応答 | 【予習】プリントを与える。 |
| 【3】 | 中学校技術分野の内容（２） C エネルギー変換の技術、D 情報の技術 | 講義と質疑応答 | 【予習】プリントを与える。 |
| 【4】 | 学習指導案の作成と生徒理解 | 講義と質疑応答 | 【予習】プリントを与える。 |
| 【5】 | 技術分野の学習指導案の作成（授業設計） A 材料と加工の技術 | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【6】 | 技術分野の学習指導案の作成（評価） A 材料と加工の技術 | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【7】 | 模擬授業の実践、研究討議、評価（その１） A 材料と加工の技術 | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 問題点のまとめ |
| 【8】 | 技術分野の学習指導案の作成（授業設計） B エネルギー変換の技術 | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【9】 | 技術分野の学習指導案の作成（評価） B エネルギー変換の技術 | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【10】 | 模擬授業の実践、研究討議、評価（その２） B エネルギー変換の技術 | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 問題点のまとめ |
| 【11】 | 技術分野の学習指導案の作成（授業設計） C 生物育成の技術 | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【12】 | 技術分野の学習指導案の作成（評価） C 生物育成の技術 | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【13】 | 模擬授業の実践、研究討議、評価（その３） C 生物育成の技術 | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 問題点のまとめ |
| 【14】 | 技術分野の学習指導案の作成（授業設計と評価） D 情報の技術（双方向性のあるコンテンツ、計測・制御システム、統合的な問題解決） | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【15】 | 模擬授業の実践、研究討議、評価（その４） D 情報の技術（双方向性のあるコンテンツ、計測・制御システム、統合的な問題解決） | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 問題点のまとめ |
| 評価方法 |
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| 試験（60）、模擬授業（20）、レポート（10）、学習態度（10）等を総合して評価する。 試験の解答・解説等はグーグルクラスルームを活用してフィードバックする。 |
| 教科書 |
| 「中学校学習指導要領」 文部科学省 東山書房 「中学校学習指導要領解説－技術・家庭編」 文部科学省 教育図書 「新しい技術・家庭 技術分野 未来を創るTechnology」田口浩継他 東京書籍 |
| 参考図書 |
| 「教職必修 技術科・工業科教育法」 教職課程研究会 編 実教出版 「教科教育学シリーズ⑩ 技術科教育」監修者 橋本美保／田中智志 編集者 坂口謙一 |
| 備考 |
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| 講義を受けるために必要な準備学習や復習の内容を、その都度指示する。 授業の前後に、3号館管理棟1F講師控室で質問を受け付ける。 経歴･･･昭和52年～平成25年 香川県公立高等学校教員 平成25年～現在に至る 香川県藤井中学校教員 |