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徳島文理大学短期大学部 |
科目番号 | 00232 | 担当教員名 | 田淵 敏明 | 単位 | 2単位 |
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科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | 2年 |
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授業概要 |
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当授業の対象は「数学が苦手だ」という人達向けである.ねらう方向は,公務員試験や就職試験におけるSPIテストでよりよい成績を収めることができるようになることである.したがって,当授業を真剣に履修した場合は,SPIの数学関連は好成績が十分に期待できるようになる. |
到達目標 |
高校初級編までの問題がスラスラ解けるようになること. |
授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
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【1】 | 約数・倍数,最大公約数,最小公倍数 | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.1〜3の類題の再計算 |
【2】 | 分数①〜④ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.4〜7の類題の再計算 |
【3】 | 割合①〜③ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.8〜10の類題の再計算 |
【4】 | 割合④〜⑥ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.11〜13の類題の再計算 |
【5】 | 割合⑦〜⑨ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.14〜16の類題の再計算 |
【6】 | 割合⑩〜⑬ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.17〜20の類題の再計算 |
【7】 | 比①〜④ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.21〜24の類題の再計算 |
【8】 | 食塩水 | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書p.25の類題の再計算 |
【9】 | 数列 | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書p.26の類題の再計算 |
【10】 | 速さ①〜② | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.27〜28の類題の再計算 |
【11】 | 平面図計,空間図形,単位 | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.29〜31の類題の再計算 |
【12】 | レベル1 小テスト | テスト | |
【13】 | 正負の数①〜③ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.35〜37の類題の再計算 |
【14】 | 文字式,式の値 | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.38〜39の類題の再計算 |
【15】 | 1次式①〜② | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.40〜41の類題の再計算 |
【16】 | 式の計算,1次方程式,1次不等式, | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.42〜44の類題の再計算 |
【17】 | 連立方程式①〜② | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.45〜46の類題の再計算 |
【18】 | 1次関数①〜③ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.47〜49の類題の再計算 |
【19】 | 式の展開①〜② | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.50〜51の類題の再計算 |
【20】 | 乗法公式①〜② | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.52〜53の類題の再計算 |
【21】 | 因数分解 ①〜③ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.54〜56の類題の再計算 |
【22】 | 平方根 ①〜③ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.57〜59の類題の再計算 |
【23】 | レベル2 小テスト | テスト | |
【24】 | 整式の除法,乗法公式③〜④ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.60〜62の類題の再計算 |
【25】 | 因数分解④〜⑤ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.63〜64の類題の再計算 |
【26】 | 2次方程式①〜②,2次方程式の解の判別式 | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.64〜67の類題の再計算 |
【27】 | 2次関数 ①〜③ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.68〜70の類題の再計算 |
【28】 | 2次関数④〜⑤,2次関数の最大・最小 | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.71〜73の類題の再計算 |
【29】 | 2次不等式①〜③ | ・演習 ・質疑応答 | 〈復習〉教科書pp.76〜78の類題の再計算 |
【30】 | レベル3 小テスト | テスト |
評価方法 |
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レベル1,レベル2,レベル3のそれぞれが終わるごとに小テストを行う.これらの小テストの総合化で成績を評価する.定期試験は行わない. |
教科書 |
樋口勝一:これならわかる!! 大学生のための計算ドリル,晃洋書房,¥1000(税別) |
参考図書 |
備考 |
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当授業は工業数学Aとは全く別の内容の授業である.当授業は「数学は苦手だ」,しかし「就職試験のSPIテスト程度は何とかできるようになりたい」という場合に適している. |