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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 11160 | 担当教員名 | 立山 善康 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 資格 | 必修・選択 | 必修 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | 2年〜 |
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| 授業概要 |
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| 授業の到達目標及びテーマ ○テーマ：教育の概念・理念は、歴史的にいかなる教育思想や教育実践において現れ、またどのように捉えられてきたかについて、現代までの教育及び学校の変遷過程を系統的に踏まえつつ学習する。 ○到達目標： 【知識】教育の意義や学校教育の成立と変遷過程､各時代における教育思想の特徴等に関しての基本的な事柄を確実に身に つけ、表現できる。 【態度】教育に関心を抱き、自らの課題を解決する意欲、態度を身に付けている。 【技能】教員として技術・技能の基本原理を身につけ、生徒への対応の仕方を理解している。 【思考・判断】教育の諸事情を歴史的・現代的視点から思考でき、教育実践に向けての適正な判断力や心構えを身に付け、 文章にまとめることができる。 |
| 到達目標 |
| 授業の概要 教育とは何か、教育の起源、教育思想の特徴、学校制度の変遷、歴史的・現代的な教育課題等に関して、プリント配布資料、自作資料、抑制l教材、思想家の文献等を用い、アクテイブラーニングによる内容の深化を図る。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | 教育学の諸概念 | 講義 | 教育の諸概念について基礎知識を理解する |
| 【2】 | 教育の本質 | 講義 | 教育の本質について考察する |
| 【3】 | 生徒の教育を成り立たせる諸要因 | 講義 | 生徒の教育を成り立たせる諸要因について理解する |
| 【4】 | 家庭、学校、地域社会の連携と教師について | 講義 | 家庭、学校、地域社会の連携について現状を理解する |
| 【5】 | 教育と学校の起源（家族と社会による教育の歴史） | 講義 | 私教育と公教育の違いを理解する |
| 【6】 | わが国の近代教育制度の成立と展開 | 講義 | わが国の近代教育制度の歴史を学ぶ |
| 【7】 | わが国における教育の目的と目標⑴（教育基本法中心） | 講義 | 教育の目的と目標を理解する |
| 【8】 | わが国における教育の目的と目標⑵（学校教育法中心） | 講義 | 教育の目的と目標を理解する |
| 【9】 | 中学校・高等学校学習指導要領の変遷と改訂の特徴 | 講義 | 学習指導要領について学習する |
| 【10】 | 教育方法の意義（指導の原理と指導形態） | 講義 | 教育方法と指導形態について学習する |
| 【11】 | 家庭・子どもに関する教育思想 | 講義 | 家庭・子どもに関する教育思想を学ぶ |
| 【12】 | 学校・学習に関する教育思想 | 講義 | 学校・学習に関する教育思想を学ぶ |
| 【13】 | 欧米及び我が国における代表的な教育家と教育思想 | 講義 | 欧米及び我が国における代表的な教育家と教育思想について学ぶ |
| 【14】 | 歴史的観点から見た現代社会における教育課題 | 講義 | 現代社会における教育課題について理解する |
| 【15】 | これまでの学校とこれからの学校 | 講義 | 将来の学校像を展望する |
| 評価方法 |
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| 授業40% 小論文(２課題)60% 教職論文は�‖莪戝瞥遒之誅世鯆鷦┐垢襪海函↓�教師の立場で述べることを条件とする。 |
| 教科書 |
| 毎回プリントを配布する。 |
| 参考図書 |
| 講義中に指示する。 |
| 備考 |
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| オフィスアワー：火曜日16:45〜18:00 中央研究棟6階606研究室。または講義・会議がなければ随時。 クラスコード：qqc2sac |