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徳島文理大学 | Webシラバスシステム |
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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 30401 | 担当教員名 | 篠原 克彦 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 資格 | 必修・選択 | 必修 | 開講期 | 前期 | 対象年次 | 4年 |
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| 授業概要 |
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| 技術科教育法�機↓兇燃惱�した基礎知識をふまえて、年間指導計画、学習指導案の作成演習や模擬授業により、授業の実践能力を養う。また、技術教育の評価方法も学習する。 |
| 到達目標 |
| �ヾ愎粥Π嬪漾β崚戞峙蚕儔紛軌號´掘廚粒惱�に興味関心があり意欲的に学習しようとしている。 �∋弭諭θ獣如ι集酋技佞防�要な資質について理解しようとしている。 �５伺週蚕儔板蹇糞蚕冓�野）の学習指導案を作成し、模擬授業が実践できる。 プログラムによる計測・制御実習が指導できる。�っ亮院ν�解技能模擬授業の実践を通して、教育実習に向けて効果的な指導法、評価法を習得する。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | 技術科教育法�靴離�イダンス、シラバスの説明 | 説明と質疑応答 | これからの中学校の技術科教育についてまとめる。 |
| 【2】 | 技術教育はなぜ必要か。 第１章日本の現状と課題 | 講義と質疑応答 | (予習)技術教育はなぜ必要か。 第１章日本の現状と課題 |
| 【3】 | 技術教育はなぜ必要か。 第２章求められる教育 | 講義と質疑応答 | (予習)技術教育はなぜ必要か。 第２章求められる教育 |
| 【4】 | 技術教育はなぜ必要か。 第３章技術科教育はなぜ必要か | 講義と質疑応答 | (予習)技術教育はなぜ必要か。 第３章技術科教育はなぜ必要か求められる教育 |
| 【5】 | 技術教育はなぜ必要か。 第４章これからの日本の教育の在り方 | 講義と質疑応答 | (予習)技術教育はなぜ必要か。 第４章これからの日本の教育の在り方 |
| 【6】 | 中学校技術分野の内容（１） | 講義と質疑応答 | (予習)新編新しい技術・家庭 技術分野P6〜145 |
| 【7】 | 中学校技術分野の内容（２） | 講義と質疑応答 | (予習)新編新しい技術・家庭 技術分野P148〜253 |
| 【8】 | 学習指導案の作成と生徒理解 | 講義と質疑応答 | (予習)プリントを与える。 |
| 【9】 | 技術分野の学習指導案の作成（その１） | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【10】 | 模擬授業の実践、研究討議、評価（その１） | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 |
| 【11】 | 技術分野の学習指導案の作成（その２） | 学習指導案の作成 | 学習指導案の完成・提出 |
| 【12】 | 模擬授業の実践、研究討議、評価（その２） | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 問題点のまとめ |
| 【13】 | プログラムによる計測・制御実習（その１） | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 問題点のまとめ |
| 【14】 | プログラムによる計測・制御実習（その２） | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 問題点のまとめ |
| 【15】 | プログラムによる計測・制御実習（その３） | 模擬授業の実践 討議 | 模擬授業の感想 問題点のまとめ |
| 評価方法 |
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| 試験（60）、模擬授業（20）、レポート（10）、学習態度（10）等を総合して評価する。 |
| 教科書 |
| 「新編新しい技術・家庭技術分野」加藤幸一他東京書籍624円 |
| 参考図書 |
| 「技術教育はなぜ必要か−人を育て文化を築く「ものつくり」−」竹中ブックレット安東茂樹著750円＋税 「工業科・技術科教育法」教職課程委員会山下省三・岩本洋著実教出版2940円 「教科教育学シリーズ��技術科教育」監修者橋本美保／田中智志編集者坂口謙一2200円＋税 |
| 備考 |
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| 講義を受けるために必要な準備学習や復習の内容を、その都度指示する。 授業の前後に、3号館管理棟1F講師控室で質問を受け付ける。 |