| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | はじめに−国語をなぜ学ぶのか・教えるのか | 講義、グループ討議 | （復習）配布プリント記入 |
| 【2】 | 国語科教育の目標と内容 | 講義 | （予習）テキスト熟読14〜23ｐ |
| 【3】 | 国語学習のデザイン | 講義 | （予習）テキスト熟読24〜48ｐ |
| 【4】 | 国語の力を育む学びづくりの方法と実際１ 中学校
Ａ 話すこと・聞くことの学習指導 | 講義 | （予習）テキスト熟読49〜67ｐ |
| 【5】 | Ｂ 書くことの学習 | 講義、発表 | （予習）テキスト熟読67〜86ｐ、発表資料作成 |
| 【6】 | Ｃ 読むことの学習指導の方法 | 講義、発表 | （予習）テキスト熟読86〜113ｐ、発表資料作成 |
| 【7】 | Ｄ 伝統的な言語文化と国語の特質に関する学習指導 | 講義、発表 | （予習）テキスト熟読113〜138ｐ、発表資料作成 |
| 【8】 | ２ 高等学校
Ａ 話すこと・聞くことの学習指導 | 講義、発表 | （予習）テキスト熟読138〜151ｐ、発表資料作成 |
| 【9】 | Ｂ 書くことの学習指導 | 講義、発表 | （予習）テキスト熟読151〜164ｐ、発表資料作成 |
| 【10】 | Ｃ 読むことの学習指導（１） | 講義、発表 | （予習）テキスト熟読164〜182ｐ、発表資料作成 |
| 【11】 | Ｃ 読むことの学習指導（２） | 講義、発表 | （予習）テキスト熟読182〜196ｐ、発表資料作成 |
| 【12】 | Ｄ 伝統的な言語文化と国語の特質に関する学習指導 | 講義、発表 | （予習）テキスト熟読197〜215ｐ、発表資料作成 |
| 【13】 | 国語の力の育ちをどのように評価するか | 講義、グループ討議 | （予習）テキスト熟読216〜224ｐ |
| 【14】 | 中等国語科教育はどのように形成されてきたか | 講義、グループ討議 | （予習）テキスト熟読225〜235ｐ |
| 【15】 | 中等国語科教育の課題 | 講義、グループ討議 | （予習）テキスト熟読236〜260ｐ
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