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| 徳島文理大学短期大学部 |
| 科目番号 | 10229 | 担当教員名 | 長弘 千恵 | 単位 | 2単位 |
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| 科目群 | 専門 | 必修・選択 | 選択 | 開講期 | 後期 | 対象年次 | 1年 |
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| 授業概要 |
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| 医療現場では専門知識をもった多職種の人たちがチーム一丸となって、患者・利用者が抱える問題・課題を乗り越えていく。本学は保健福祉学部のほか、薬学部、人間生活学部などを備えており、この特徴を活かしてチーム医療を学ぶ環境が整っている。本科目では、チーム医療で必要な�ヽ匿�種の特性、�⇒�念、��支援方法、等を段階的に修得できるように企画する。 |
| 到達目標 |
| １．知識・技能：自他職種の専門性と機能を説明できる。 チーム医療の理念や方法を説明できる。 ２．態度：チーム医療の必要性を述べることができる。 ３．思考・判断：チーム医療の現実を把握し、その発展のための建設的意見を述べることができる。 |
| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 | |
|---|---|---|---|
| 【1】 | ガイダンス（学習の狙い、学習内容、学習方法）、チーム医療の必要性と定義 担当：長弘千恵 | 講義 | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【2】 | チーム医療の教育 担当：長弘千恵 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【3】 | チーム医療の必須要素 担当：長弘千恵 | プレゼン、ディスカッション、講義 | 予習：プレゼン担当部分について資料を作成する。 復習：自身の見解を明確にする。 |
| 【4】 | チーム医療の促進・阻害要因 担当：長弘千恵 | プレゼン、ディスカッション、講義 | 予習：プレゼン資料を作成する。 復習：自身の見解を明確にする。 |
| 【5】 | チーム医療における共通言語としてのＩＣＦ 担当：長弘千恵 | プレゼン、ディスカッション、講義 | 予習：プレゼン資料を作成する。 復習：自身の見解を明確にする。 |
| 【6】 | チームカンファレンスの方法 担当：長弘千恵 | プレゼン、ディスカッション、講義 | 予習：プレゼン資料を作成する。 復習：自身の見解を明確にする。 |
| 【7】 | 在宅におけるチームケア 担当：長弘千恵 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【8】 | 理学療法とは、理学療法士の機能と役割 担当：鶯 春夫 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【9】 | 理学療法における評価と治療計画の立案 担当：鶯 春夫 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【10】 | 福祉専門職の2類型、ソーシャルワークの国際定義 担当：江口久美子 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【11】 | 生活問題を抱える人々自身のストレングスとエンパワメント 担当：江口久美子 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【12】 | 災害時のチームケア 担当：長弘千恵 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【13】 | チーム医療における薬剤師の役割 担当：高橋昌江 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【14】 | 臨床薬理効果と副作用出現の観察・アセスメント 担当：高橋昌江 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 【15】 | 対象者のアドヒアランスと服薬管理能力 担当：高橋昌江 | 講義、ディスカッション | 復習：学習した内容を整理し、自身の見解を明確にする。 |
| 評価方法 |
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| プレゼンテーション内容 50％ 意見交換の場での発言内容 20％ レポート 30％ |
| 教科書 |
| 特に指定しない |
| 参考図書 |
| 北島正樹編：医療福祉をつなぐ関連職種連携、南江堂、2013 |
| 備考 |
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| �．�フィスアワー：講義終了後および事前連絡後随時 3号館8階 �⊂赦�51年〜52年 福岡県保健所助産師（1年半） 昭和61年〜平成8年 福岡県市町村保健師(10年） |