| 授業計画 | 授業形態 | 授業時間外学習 |
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| 【1】 | オリエンテーション：「初等教育方法論」の学びの意義、今後の授業のあり方、シラバス、評価方法、学習の仕方等について知る。 | 講義 | 学習した内容を復習する。(1H） |
| 【2】 | 授業をとらえる4つの視点（１）：授業における教授と学習の統一、授業における実質陶冶と形式陶冶の統一について知る。 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【3】 | 授業をとらえる４つの視点（２）：授業における陶冶と訓育の統一、授業過程の科学的構造について知る。 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【4】 | 授業指導の本質について学ぶ。 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【5】 | 授業指導の方法について学ぶ。 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【6】 | 授業指導の形態について学ぶ。 | 講義、質疑応答 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【7】 | 授業指導の計画について学ぶ。 | 講義、グループ討議 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【8】 | 授業指導の展開過程における教授行為（まなざし、語りかけ）のあり方を学ぶ。 | 講義、グループ討議 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【9】 | 授業指導の展開過程における教授行為（問いかけ）のあり方を学ぶ。 | 講義、グループ討議 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【10】 | 授業指導の展開過程における教授行為（答にからみ、答から始める、つまずきを拾って深める）のあり方を学ぶ。、 | 講義、グループ討議 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【11】 | 授業指導の展開過程における教授行為（班におろして広げる、ねうちづけ）のあり方を学ぶ。 | 講義、グループ討議 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習する。(1H） |
| 【12】 | 授業づくりの今日的課題：「学校は生き残れるか」のテーマについて考える。 | 講義、グループ発表 | 学習した内容を配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容について配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【13】 | 授業づくりの今日的課題：「学級崩壊」と授業づくりについて考える。 | 講義、グループ発表 | 学習した内容について配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容を配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【14】 | 授業づくりの今日的課題：「総合的な学習」と授業づくりについて考える。 | 講義、グループ討議 | 学習した内容について配付資料をもとに復習する。(1H）次時内容を配付資料をもとに予習し、グループで発表できるようにしておく。(1H） |
| 【15】 | 総括：授業内容の補足、理解不十分な内容の説明、課題として配付した資料の解説等を聞く。 | 講義 | 学習した内容を復習する。(1H） |
